Nonrestricted multiple-choice examination items

1982 ◽  
Vol 46 (8) ◽  
pp. 485-488
Author(s):  
R Kolstad ◽  
P Goaz ◽  
R Kolstad
Keyword(s):  
Multiple Choice

Stuttering-Related Podcasts: Audio-Based Self-Help for People Who Stutter

2020 ◽  
Vol 5 (5) ◽  
pp. 1131-1138
Author(s):  
Lauren E. Dignazio ◽  
Megan M. Kenny ◽  
Erik X. Raj ◽  
Kyle D. Pelkey
Keyword(s):  
Support Groups ◽  
Support Group ◽  
Online Survey ◽  
Multiple Choice ◽  
Speech Language Pathologists ◽  
Group Leaders ◽  
Self Help ◽  
Group Members

Purpose It is known that people who stutter (PWS) benefit from self-help experiences, such as attending support groups or conferences. However, limited research has been done to explore the listening of stuttering-related podcasts as a form of self-help for PWS. This study seeks to understand the reasons why PWS listen to stuttering-related podcasts and provide descriptions of their listening experiences. Method Thirty-three PWS who have listened to stuttering-related podcasts were recruited to participate in an online survey that included multiple-choice and open-ended questions. Responses were analyzed and grouped into descriptive themes. Results Participants reported listening to stuttering-related podcasts as a way to gain information and perspective. They also reported experiences that fit themes of empowerment and camaraderie, as a result of listening. Conclusions Stuttering-related podcasts seem to be a positive self-help tool for PWS. Stuttering support group leaders and/or speech-language pathologists may consider introducing their group members or clients who stutter to this type of audio-based self-help experience.

A Developmental Study of Intonation Recognition

1968 ◽  
Vol 11 (4) ◽  
pp. 825-832 ◽  
Author(s):  
Marilyn M. Corlew
Keyword(s):  
Significant Interaction ◽  
Multiple Choice ◽  
Semantic Content ◽  
First Grade ◽  
Choice Test ◽  
Developmental Study ◽  
Multiple Choice Test ◽  
The Third ◽  
Matching Test ◽  
Better Than

Two experiments investigated the information conveyed by intonation from speaker to listener. A multiple-choice test was devised to test the ability of 48 adults to recognize and label intonation when it was separated from all other meaning. Nine intonation contours whose labels were most agreed upon by adults were each matched with two English sentences (one with appropriate and one with inappropriate intonation and semantic content) to make a matching-test for children. The matching-test was tape-recorded and given to children in the first, third, and fifth grades (32 subjects in each grade). The first-grade children matched the intonations with significantly greater agreement than chance; but they agreed upon significantly fewer sentences than either the third or fifth graders. Some intonation contours were matched with significantly greater frequency than others. The performance of the girls was better than that of the boys on an impatient question and a simple command which indicates that there was a significant interaction between sex and intonation.

Development of a Multiple-Choice Test of Lipreading

1967 ◽  
Vol 10 (3) ◽  
pp. 565-569 ◽  
Author(s):  
Kenneth G. Donnelly ◽  
William J. A. Marshall
Keyword(s):  
Multiple Choice ◽  
Choice Test ◽  
Multiple Choice Test

Prüfen mit Multiple Choice

2019 ◽  
Author(s):  
René Krebs
Keyword(s):  
Multiple Choice

Diagnostik von ICT Literacy: Messen Multiple-Choice-Aufgaben und simulationsbasierte Aufgaben vergleichbare Konstrukte?

Diagnostica ◽  
2020 ◽  
Vol 66 (3) ◽  
pp. 147-157
Author(s):  
Martin Senkbeil ◽  
Jan Marten Ihme
Keyword(s):  
Information Literacy ◽  
Large Scale ◽  
Panel Study ◽  
Multiple Choice ◽  
Ict Literacy ◽  
Computer And Information Literacy ◽  
Literacy Test

Zusammenfassung. ICT Literacy legt eine performanzbasierte Erfassung mit simulierten und interaktiven Testaufgaben nahe. Der vorliegende Beitrag untersucht, ob mit Multiple-Choice (MC)-Aufgaben ein vergleichbares Konstrukt wie mit Simulationsaufgaben erfasst wird. Hierfür wurden die Testergebnisse zweier Instrumente aus aktuellen Large-Scale-Studien gegenübergestellt, die an N = 2 075 Jugendlichen erhoben wurden: der auf MC-Aufgaben basierende ICT Literacy-Test für Klasse 9 des Nationalen Bildungspanels (National Educational Panel Study, NEPS) und der simulationsbasierte Kompetenztest der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013 (International Computer and Information Literacy Study). Die Analysen unterstützen die Gültigkeit der Konstruktinterpretation des MC-basierten Tests in NEPS. Im Sinne der konvergenten Evidenz korrelieren die MC-Aufgaben substanziell mit den computer- und simulationsbasierten Aufgaben in ICILS 2013 (.68 ≤  r ≤ .90). Weiterhin ergeben sich positive und für beide Tests vergleichbar hohe Korrelationen mit ICT-bezogenen Schülermerkmalen (z. B. Selbstwirksamkeit). Weiterführende Analysen zum Zusammenhang mit allgemeinen kognitiven Fähigkeiten zeigen zudem, dass ICT Literacy und kognitive Grundfähigkeiten distinkte Faktoren repräsentieren.

Tests und Tools

2005 ◽  
Vol 4 (4) ◽  
pp. 195-199 ◽  
Author(s):  
Elisabeth Prechtl
Keyword(s):  
Multiple Choice ◽  
Soziale Situation

Zusammenfassung. Das “Interaktive System zur Identifikation sozialer Kompetenzen (ISIS)” erfasst fünf Facetten interpersonaler und führungsbezogener Kompetenzen für die Zielgruppe Mitarbeiter mit Führungsfunktion. Die computergestützte Multimedia-Umsetzung folgt dem Grundprinzip situativer Beurteilungstests. Eine soziale Situation aus dem beruflichen Alltag wird geschildert und die Antwort mit Hilfe von Multiple-Choice-Alternativen erhoben. Für die Situationsvorgabe werden neben Textbeschreibungen auch Video-, Audio- und Bilddateien eingesetzt. Da zum jetzigen Zeitpunkt wichtige empirische Güteprüfungen mit nicht-studentischen Stichproben noch ausstehen und die Normstichprobe noch unzureichend ist, sollte ISIS nicht als alleinige Informationsgrundlage für Personalentscheidungen eingesetzt werden.

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document