Introducción. El presente estudio prospectivo longitudinal examinó simultáneamente varios factores escogidos relacionados con la familia y la escuela, con el objetivo de estudiar la importancia de vaticinadores conocidos y menos estudiados de los logros educativos.Método. Los participantes fueron 844 estudiantes (486 chicas) de segunda enseñanza de 9, 12 y 15 años. Los factores relacionados con la familia y la escuela se evaluaron basándose en los informes de los padres y los autoinformes de 1980. Los logros educativos se evaluaron 27 años más tarde en 2007 como el nivel educativo y los años de formación completada.Resultados. Los análisis de regresión lineal demostraron que los logros educativos más bajos fueron pronosticados por el nivel inferior de la formación de la madre y del padre, por el estilo disciplinario estricto de la madre, por los éxitos escolares inferiores del estudiante, por haber estado castigado en la escuela y por haber participado en la enseñanza compensatoria.Conclusión. Nuestros hallazgos enfatizan la importancia de los éxitos escolares tempranos y el papel de la familia en el apoyo de los logros educativos. Además, nuestros resultados indican que más investigaciones deberían ir dirigidas al estudio de los castigos en la escuela y a la enseñanza compensatoria y su eficacia.
Family- and School-related Factors in 9- to 15-Year-Olds Predicting Educational Attainment in Adulthood: A Prospective 27-year Follow-up Study