Psychometric Investigation of the Utrecht Work Engagement Scale-17 Using the Rasch Measurement Model

2020 ◽  
pp. 003329412092249
Author(s):  
Hae-Deok Song ◽  
Ah Jeong Hong ◽  
Yunseong Jo

Work engagement is considered the core factor that affects various outcomes at the organizational and individual levels including absenteeism, turnover rate, profitability, and productivity. Therefore, the concept is drawing substantial attention in the practical and academic fields. There have been several attempts to measure work engagement to enable its effective management. The Utrecht Work Engagement Scale-17 is a representative tool for measuring work engagement, which is used in several organizations worldwide. However, despite its popularity, the validity of the Utrecht Work Engagement Scale-17 is often questioned. Especially in Korea, the Utrecht Work Engagement Scale-17 is one of the most commonly utilized tools to measure work engagement, but there is limited psychometric evidence on its validity. Thus, the present study aimed to test the validity of the Utrecht Work Engagement Scale-17 in a Korean sample, using the Rasch measurement model to examine validity pertaining to different dimensions. The analysis of item fitness to test the content validity of the tool indicated that two of the items require reconsideration. Furthermore, the person-item map to test its substantive validity indicated that the Utrecht Work Engagement Scale-17 did not reflect the level of work engagement adequately in the Korean sample. The Rasch factor analysis conducted to test the structural validity of the tool indicated that the Utrecht Work Engagement Scale-17 comprises three subscales. Finally, the differential item function between male and female participants was examined to gather evidence on the generalizability aspect of the tool’s validity. Findings revealed that only 9 out of the 17 items expressed adequate differentiation between males and females.

Author(s):  
Anita Sandmeier ◽  
Debbie Mandel

Zusammenfassung. Die Forschung zu Beanspruchung im Lehrberuf ist nach wie vor stark auf negative Auswirkungen wie Stress, Erschöpfung und Burnout fokussiert. Um ein vollständiges Bild zu erhalten, müssen auch die positiven Aspekte von Beanspruchung analysiert werden. Dafür bietet sich ein Konstrukt an, das sich in der internationalen arbeits- und organisationspsychologischen Forschung in den vergangenen Jahren durchgesetzt und in verschiedenen Berufsfeldern und nationalen Kontexten bewährt hat: Arbeitsengagement, gemessen mit der Utrecht Work Engagement Scale (UWES). Der vorliegende Beitrag analysiert die deutschsprachige Version der 9-Item Version der UWES an einer Stichprobe von Lehrerinnen und Lehrern ( N = 162) im Vergleich mit Personen aus intellektuell-forschenden Berufen ( N = 195). Konfirmatorische Mehrgruppen-Faktoranalysen zeigten, dass die UWES-9 über beide Berufsgruppen hinweg messinvariant ist. Die latente Mittelwertsanalyse ergab, dass die Lehrerinnen und Lehrer in Bezug auf das Arbeitsengagement besser abschneiden als die Fachkräfte der anderen Gruppe. Dabei hängt das Arbeitsengagement in beiden Gruppen wie erwartet positiv mit affektivem organisationalem Commitment und negativ mit der Kündigungsabsicht zusammen, was die Validität der deutschen Version des Tests belegt. Vor dem Hintergrund dieser Erkenntnisse wird am Schluss des Beitrags das Potenzial des Konstrukts für die Erforschung der positiven Beanspruchung im Lehrberuf diskutiert.


2009 ◽  
Author(s):  
Maura J. Mills ◽  
Satoris S. Culbertson ◽  
Clive Fullagar

Author(s):  
Wilmar B. Schaufeli ◽  
Marisa Salanova ◽  
Vicente González-Romá ◽  
Arnold B. Bakker

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