The History of Teacher Training: Opening Address of the International Standing Conference on the History of Education (Louvain, 24‐27 September 1979)

1981 ◽  
Vol 10 (1) ◽  
pp. 1-8 ◽  
Author(s):  
Maurits de Vroede
Keyword(s):  
Teacher Training ◽  
History Of Education ◽  
History Of ◽  
International Standing ◽  
Opening Address

scholarly journals A jovem normalista que fui, a professora que fui: inserção profissional feminina através de memórias de normalistas

2017 ◽  
Vol 1 (1) ◽  
pp. 193
Author(s):  
Raquel Silveira Martins
Keyword(s):  
Teacher Training ◽  
Primary School ◽  
Narrative Research ◽  
History Of Education ◽  
Minas Gerais ◽  
Oral Narratives ◽  
Normal School ◽  
Research Results ◽  
Woman Teacher ◽  
History Of

Esse artigo busca apresentar os resultados de uma pesquisa sobre a escolha do magistério como forma de inserção profissional de normalistas que frequentaram a Escola Normal Nossa Senhora de Oliveira, na cidade Oliveira, no  Centro-Oeste de Minas Gerais, entre os anos 1971 e 1974. Nesse sentido, as ideias que permeiam esse esboço vão ao encontro das concepções e conceitos sobre a mulher-professora, a formação de professores, em especial para o antigo ensino primário, e a história da educação em Minas Gerais. A metodologia utilizada é concernente à pesquisa narrativa e os dados terão como fonte principal narrativas orais de formandas da referida escola normal no período assinalado.The young normalist I was, the teacher I was: female professional insertion through normalist memories. This article aims to present research results on the choice of teaching as a form of professional insertion for normalistas who attended the Normal School of Our Lady of Oliveira, Oliveira city, Midwest of Minas Gerais, between 1971 and 1974. In this sense, the ideas that pervade this outline will meet the ideas and concepts of the woman - teacher, teacher training, especially for the old primary school, and the history of education in Minas Gerais. The methodology used is concerning the narrative research and data will have as the main source of oral narratives trainees said normal school in the indicated period. Keywords: Normalists; Feminization; Teacher school; Narrative research.

scholarly journals Frank Simon: una historia personal sobre las realidades educativas cotidianas

2018 ◽  
pp. 699
Author(s):  
Sjaak Braster ◽  
María del Mar Del Pozo Andrés
Keyword(s):  
History Of Education ◽  
History Of ◽  
International Standing

Frank Simon (1944) es profesor emérito de Historia de la Educación en la Universidad de Gante desde 2009. Es conocido internacionalmente por un amplio grupo de académicos por su implicación en la revista Paedagogica Historica y por el papel que jugó en la International Standing Conference for the History of Education (ISCHE). En este artículo habla de algunos acontecimientos personales que han moldeado su vida y sobre la gente que le ha inspirado durante su carrera académica. También da sus puntos de vista sobre el futuro de la historia de la educación como disciplina y el trabajo histórico que todavía debe hacerse.

scholarly journals From the Past to the Future: Changing Agendas in Teacher Education between the 19th and the 21st Century

2012 ◽  
Vol 13 ◽  
pp. 43-70
Author(s):  
Anne Rohstock ◽  
Daniel Tröhler
Keyword(s):  
Nineteenth Century ◽  
Teacher Education ◽  
Cold War ◽  
Teacher Training ◽  
History Of Education ◽  
Nation Building ◽  
Professional Educators ◽  
History Of ◽  
Post War ◽  
The Cold War

The educational turn of the late eighteenth century, nation building of the nineteenth century, and efforts to promote global unity after the two World Wars did not only have effects on educational organizations, policies, and materials, but also on the manner with which the major actors in the world of education—namely, teachers – were trained. The different ideals and agendas in teacher training reflected the major cultural concerns of each era: in the nineteenth century, this was national uniqueness and supremacy, which, in the post war period, gave way to internationalization and global standardization. These visions were associated with the emergence of particular academic subfields and heavily shaped pedagogical ideals. In the era of nation building, the history of education dominated teacher education. In the context of the Cold War teacher training was aligned with a new internationalist and scientific paradigm. The following chapter discusses these two agendas in teacher education. In the first section we will reconstruct the rise of the history of education as a major subject in nationalist and religiously inspired teacher education in Germany and France. In the second section we will show how this leitmotif in the Cold War era was supplanted by a “cognitive turn” in the training of professional educators.

scholarly journals Criação do GT de História da Educação na ANPUH

2017 ◽  
Vol 1 (1) ◽  
pp. 255
Author(s):  
Cláudio De Sá Machado Jr.
Keyword(s):  
History Of Education ◽  
History Of ◽  
International Standing

A criação de um GT de História da Educação demanda da quantidade significativa de pesquisadores sócios da ANPUH-Brasil cujas pesquisas caracterizam-se como de História da Educação, e pode ser verificada numericamente em eventos de grande porte, como o Congresso Brasileiro de História da Educação, promovido pela Sociedade Brasileira de História da Educação, e os simpósios da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED), em âmbito nacional. Em âmbito internacional, realizam-se eventos de natureza ibero-americana, luso-brasileira e o International Standing Conference for History of Education, reunindo anualmente pesquisadores de diversos países.

scholarly journals Reflexões em torno da inovação em educação. Entrevista com Maria del Mar del Pozo Andrés

2020 ◽  
Vol 7 (1) ◽  
pp. 315-328
Author(s):  
Joaquim Pintassilgo
Keyword(s):  
History Of Education ◽  
History Of ◽  
International Standing ◽  
Cultura Escolar

María del Mar del Pozo Andrés é Professora Catedrática da Universidade de Alcalá; é licenciada e doutorada em Ciências da Educação pela Universidade Complutense de Madrid. A História da Educação tem sido a sua principal área de trabalho; tem desenvolvido, como linhas de investigação privilegiadas, as seguintes: história da educação urbana; receção das correntes educativas internacionais em Espanha; o papel da educação na construção da identidade nacional; estudos de género e educação; etno-história da escola e da cultura escolar. É autora ou coautora de um vasto conjunto de trabalhos no âmbito das referidas linhas de investigação; integrou as equipas de vários projetos de investigação, alguns deles sob a sua coordenação; pertence aos órgãos editoriais de várias revistas nacionais e internacionais; participou nos processos de avaliação desenvolvidos por agências internacionais, nacionais e autonómicas. Entre 2005 e 2013 pertenceu à Junta Diretiva da Sociedade Espanhola de História da Educação (SEDHE) e, entre 2006 e 2012, ao Comité Executivo da International Standing Conference for the History of Education (ISCHE). Recentemente foi Curadora da exposição «Madrid, ciudad educadora 1898-1938 - Memoria de la Escuela Pública». Centrámos esta entrevista nos contributos da investigação de Maria del Mar del Pozo Andrés para o conhecimento da história das inovações educativas.

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