[full article is in Spanish]EnglishIn this article we study the legal instruments and educational policies that affect the education and rights of Deaf people in the European and international framework. We argue that the European educational policies for disability are an important guide and can be used as model for Latin American educational policies. We point out that the differences in the socio-economic and cultural context, as well as inadequacies in the interpretation of European policies, reveal more than two decades of delay regarding the education of Deaf people in most of the Latin American countries. Therefore, from a social cohesion perspective, we reflect on the importance of educational and cultural policies for Deaf people in Europe and the role of Spain as bridge between both, in order to achieve a sense of belonging to a collective and cultural group, defending linguistic, social and civil equality rights.SpanishEn este artículo estudiamos los instrumentos legales y las políticas
educativas que afectan a la educación y a los derechos de los Sordos
en el marco Europeo e internacional. Describimos que las políticas
educativas europeas para la discapacidad, marcan una guía importante
y pueden servir de modelo para las políticas educativas latinoamericanas.
Señalamos que la diferencia de contexto socioeconómico y cultural,
así como inadecuaciones en la interpretación de las políticas europeas,
evidencian más de dos décadas de retraso en la educación de los Sordos,
en la mayoría de los países latinos. Por ello, bajo el marco de la cohesión
social, refl exionamos la importancia de las políticas educativas y culturales
de las personas Sordas en Europa y el rol de España como puente
entre ambos continentes, a fines de lograr un sentido de pertenencia a
un colectivo y grupo cultural, con defensa de los derechos lingüísticos,
sociales y de igualdad ciudadana.FrenchDans cet article, nous étudions les instruments légaux et les politiques
éducatives qui produisent des eff ets négatifs sur l’éducation et
les droits des sourds dans le cadre européen et international. Nous expliquons
que les politiques éducatives européennes pour les handicapés
constituent un guide important qui peut servir de modèle pour les politiques
éducatives latino-américaines. Nous signalons que la diff érence de
contexte socio-économique et culturel ainsi que les inadéquations dans
l’interprétation des politiques européennes mett ent en évidence plus de
deux décennies de retard dans l’éducation des sourds dans la plupart des
pays latino-américains. C’est ainsi que dans une perspective de cohésion
sociale, nous ouvrons une réfl exion sur l’importance des politiques éducatives
et culturelles des personnes sourdes en Europe et sur le rôle de
l’Espagne en tant que pont entre les deux continents dans le but de favoriser
un sentiment d’appartenance à un collectif et à un groupe culturel
pour la défense des droits linguistiques, sociaux et d’égalité citoyenne.
Lotman's semiosphere, Peirce's categories, and cultural forms of life