scholarly journals Liderazgo transformacional y la gestión educativa del director en la Institución Educativa 1129 Corazón de Jesús-Ugel 03, Lima

IGOBERNANZA ◽  
2021 ◽  
Vol 4 (16) ◽  
pp. 166-190
Author(s):  
Liliana Pérez Yacsavilca ◽  
Ofelia Santos Jiménez
Keyword(s):  
Liderazgo Transformacional

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general Determinar la relación que existe entre el liderazgo transformacional con la gestión educativa del director de la I.E. Corazón de Jesús-UGEL 03, Lima. El método de la investigación fue el hipotético-deductivo de enfoque cuantitativo, descriptivo correlacional, tipo de diseño no experimental de corte transversal, la población estuvo conformada por 38 docentes del nivel inicial y primaria, y 140 padres de familia de ambos niveles. Para la recolección de datos de las variables, se aplicó la encuesta con un cuestionario digital por la herramienta Google Forms para los docentes, con la escala tipo Likert para las variables de Liderazgo transformacional y la gestión educativa. La investigación llegó a la siguiente conclusión general, que el liderazgo transformacional se relaciona significativamente con la gestión educativa de la Institución Educativa Corazón de Jesús-UGEL 03, Lima; básicamente que existe correlación significativa de 0,81 entre el liderazgo transformacional y la gestión educativa de acuerdo al coeficiente de correlación y significancia bilateral = 0,00 < 0,05, a su vez es de tipo positiva alta, de esta manera que a medida que se mejora el liderazgo transformacional en la institución educativa estudiada, se fortalece la gestión educativa.

scholarly journals Liderazgo transformacional y productividad en los docentes de la escuela fiscal Antonio Jose de Sucre de la provincia de Guayas - Ecuador

2019 ◽  
Vol 22 (3) ◽  
Author(s):  
Elvira Suarez ◽  
Raúl Cabrejos
Keyword(s):  
Liderazgo Transformacional

A continuación, se presenta la síntesis de la investigación “El liderazgo transformacional y productividad en los docentes de la escuela fiscal Antonio José de Sucre de la provincia de Guayas, Ecuador. El objetivo de la investigación estuvo dirigido a determinar la relación entre El liderazgo transformacional y productividad. La investigación es de tipo pura o fundamental, el alcance fue descriptivo correlacional y el diseño utilizado es no experimental, de corte transversal. La muestra fue de 50 docentes de la escuela fiscal Antonio José de Sucre de la provincia de Guayas, Ecuador Para recolectar los datos se utilizó como técnica la encuesta para la variable liderazgo transformacional y como instrumento el cuestionario que fue aplicado a los docentes, para la variable productividad se empleó como instrumento el cuestionario; en cuanto al cuestionario para dicho instrumento se realizó la confiabilidad de Alpha de Cronbach. El procesamiento de datos se realizó con el software SPSS (versión 23). Realizado el análisis descriptivo y la correlación a través del coeficiente de Rho de Spearman, con un resultado de Rho=0.850, interpretándose como relación entre las variables, con una ρ = 0.00 (p < 0.05), con el cual se rechaza la hipótesis nula por lo tanto los resultados señalan que existe una relación directa y significativa entre el liderazgo transformacional y productividad en los docentes de la escuela fiscal Antonio José de Sucre de la provincia de Guayas, Ecuador.

scholarly journals Características del liderazgo transformacional de los directores de educación preescolar según los docentes expertos

2021 ◽  
Vol 3 (1) ◽  
pp. 47-67
Author(s):  
Blanca Julia Silva Ballesteros ◽  
Nydia Nydia Morales Ledgard ◽  
Héctor Adrián Echeverría López Héctor Adrián Echeverría López ◽  
Paulina Paulina Arvizu Islas
Keyword(s):  
Transformational Leadership ◽  
Leadership Characteristics ◽  
Teaching Staff ◽  
Leadership Traits ◽  
School Teachers ◽  
Leadership Management ◽  
Fundamental Part ◽  
The People ◽  
Liderazgo Transformacional ◽  
Preschool Directors

El liderazgo directivo actualmente es considerado como parte fundamental en el quehacer educativo, dado que el director es la persona que se encarga de llevar la organización y el orden apoyado del personal docente y la comunidad educativa dentro de las instituciones. En esta investigación se tiene como propósito caracterizar el liderazgo transformacional de los directores de educación preescolar según la opinión de los docentes expertos del nivel. Para recabar los datos de dichas opiniones se aplicó una encuesta con escala Likert, la metodología es cuantitativa no experimental y descriptiva, realizando el análisis en el SPSS. Los resultados obtenidos indican que los profesores expertos de educación preescolar encuestados prefieren directivos carismáticos y se concluye que la principal característica del liderazgo transformacional de sus directivos es la inspiración y motivación que transmiten a sus equipos de trabajo. Abstract Today, leadership management is considered a fundamental part of educational endeavors, given that directors are the people entrusted to carry out a school’s order and organization with the support of their teaching staff and educational community within the institute. This research aims to specify transformational leadership traits in preschool directors defined by expert teachers in that level. To compile said opinions, we applied a survey with a Likert scale. The methodology used is non-experimental quantitative and descriptive and was performed with the application of an SPPSS. The results obtained indicate that expert pre-school teachers surveyed prefer charismatic directors. We conclude that principal transformational leadership characteristics which directors possess are, inspiration and motivation that they transmit to their workforce.

scholarly journals Nivel de liderazgo transformacional, variables sociodemográficas y la experiencia pedagógica de los docentes universitarios

2021 ◽  
Vol 5 (5) ◽  
pp. 9602-9618
Keyword(s):  
Multifactor Leadership Questionnaire ◽  
The Social ◽  
Multifactor Leadership ◽  
Liderazgo Transformacional

El propósito de la investigación, fue determinar el nivel de liderazgo transformacional y su relación con variables sociodemográficas y la experiencia pedagógica de los docentes de una universidad pública de México. Se utilizó un enfoque cuantitativo de alcance correlacional, con una población de estudio de 123 docentes y muestreo probabilístico. La recolección de datos se hizo mediante la aplicación del cuestionario Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ) modificado, el cual es un instrumento validado para medir el liderazgo transformacional, con la técnica de encuesta personal. El instrumento constó con 60 reactivos y el análisis de datos se hizo mediante sistemas informáticos y estadística descriptiva y correlacional con la herramienta Statistical Package for the Social (SPSS). Dentro de los principales hallazgos, se encontró que los docentes se perciben con un nivel alto de liderazgo transformacional y que la edad, el género y la preparación académica, no se relacionan con el nivel de liderazgo transformacional de los docentes. De la misma manera, no se encontró relación entre la experiencia pedagógica y el liderazgo transformacional en los docentes de la universidad pública de México donde se aplicó el estudio. Los resultados servirán para proponer acciones tendientes a fortalecer el liderazgo transformacional en los docentes universitarios.

scholarly journals Estilos de liderazgo de los directivos escolares costarricenses: transformando las organizaciones educativas

2019 ◽  
Vol 21 (31) ◽  
pp. 5-21
Author(s):  
José Antonio García-Martínez ◽  
Virginia Cerdas-Montano
Keyword(s):  
Multifactor Leadership Questionnaire ◽  
Ex Post ◽  
Multifactor Leadership ◽  
Ex Post Facto ◽  
Liderazgo Transformacional ◽  
Laissez Faire ◽  
Trabajo Colaborativo ◽  
Estilos De Liderazgo

El estudio del liderazgo se ha tornado relevante en el desarrollo de las organizaciones en general, y en el contexto educativo en particular. La investigación muestra como objetivo analizar los estilos de liderazgo de directivos de centros educativos costarricenses. Se propone una metodología cuantitativa, con un diseño ex post facto y transversal, aplicando el cuestionario Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ) a una muestra probabilística estratificada de 125 directivos. Los hallazgos muestran un estilo de liderazgo transformacional predominante, seguido del estilo transaccional, resaltando la baja frecuencia del estilo laissez -faire. Se recomienda que el liderazgo transformacional tome como eje dinamizador la dimensión pedagógica, la cual caracteriza el trabajo que se ejecuta en las organizaciones educativas, por tanto, el fortalecimiento de un liderazgo desde lo pedagógico direccionado hacia un trabajo colaborativo que favorezca procesos identitarios, ya que el logro de metas conjuntas es sustantivo para la calidad de la oferta educativa.

scholarly journals Aplicación de un programa de entrenamiento para mejorar los niveles de liderazgo transformacional en los alumnos del tercero de bachillerato del colegio Héroes del 41 de la ciudad de Machala Provincia del Oro

IGOBERNANZA ◽  
2020 ◽  
Vol 3 (12) ◽  
pp. 79-95
Author(s):  
Jacinto Fabricio Herrera Salazar
Keyword(s):  
Liderazgo Transformacional

El objetivo de esta investigación científica con enfoque cuantitativo es demostrar que la aplicación de un programa de entrenamiento, influye mejorando significativamente el nivel de liderazgo transformacional en los alumnos del tercero de bachillerato del colegio Héroes del 41 de la ciudad de Machala Provincia del Oro. El diseño de la investigación es cuasi experimental. Para la recolección de datos se confeccionó una prueba para evaluar el nivel de liderazgo transformacional de los estudiantes, la población estuvo conformado por 48 estudiantes, que formaron dos grupos el control con 24 estudiantes y el experimental con 24 estudiantes; el instrumento pasó por un proceso de validez y confiabilidad antes de ser aplicado. Se diseñó un programa de seis sesiones las cuales fueron desarrollados en un tiempo de dos horas en la que se interactuó con los estudiantes, se aplicó primero el pretest para luego aplicar el programa y posteriormente se aplicó el postest experimental. Los resultados permiten primero evidenciar que la aplicación de un programa de entrenamiento, influye mejorando significativamente el nivel de liderazgo transformacional en los alumnos del tercero de bachillerato del colegio Héroes del 41 de la ciudad de Machala Provincia del Oro, al obtenerse que en el postest el valor de p = 0,000 < 0,05.

scholarly journals Estilos de liderazgo y satisfacción laboral en personal operativo en seguridad privada. Perspectiva psicosocial intralaboral

Verba luris ◽  
2019 ◽  
pp. 99-111
Author(s):  
LINA ISABEL NIÑO ABELLA ◽  
LILIANA PARRA OSORIO
Keyword(s):  
Liderazgo Transformacional ◽  
Estilos De Liderazgo

La Satisfacción Laboral y el Liderazgo han sido variables estudiadas en diversos sectores del mercado laboral. Asimismo, el dominio características de Liderazgo es una dimensión de factores psicosociales intralaborales. Cuyo objetivo fue determinar la relación entre los estilos de Liderazgo y niveles de Satisfacción Laboral en personal operativo en una empresa de vigilancia y seguridad privada en Cali, 2018. Estrategia metodológica: estudio cuantitativo, descriptivo correlacional de corte transversal, con una muestra aleatoria al azar de representación estadística de 147 guardas de seguridad. En cuanto a los cargos de supervisión se tomó la totalidad de la población (36 jefes de primera línea). Se aplicaron tres cuestionarios: ficha de datos generales del Ministerio de la Protección Social, de Satisfacción Laboral S20/23 y cuestionario multifactorial de Liderazgo (MLQ). Resultados: El estilo de Liderazgo predominante fue el transformacional (44.3 %), seguido del transaccional (37.7 %). Existe correlación entre el Liderazgo Transformacional y la Satisfacción Laboral fueron: satisfacción laboral general (0.461), satisfacción con la supervisión (0.656), satisfacción con las prestaciones recibidas (0.595) y satisfacción con la participación (0.656). Conclusiones: El estilo de Liderazgo participativo, carismático y transformador es un aspecto determinante en la Satisfacción Laboral. Asimismo, las relaciones interpersonales sostenidas con los compañeros y superiores y los estilos de Liderazgo adecuados son factores protectores psicosociales si son percibidos como positivos dentro de la dinámica organizacional específicamente en la población de estudio (guardas de seguridad).

Validación instrumento de investigación liderazgo e inteligencia emocional

2018 ◽  
Vol 4 (2) ◽  
pp. 216
Author(s):  
Rosa María Martínez Jiménez
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Liderazgo Transformacional

Este estudio presenta el desarrollo metodológico realizado para la validación del instrumento de investigación utilizado en la prueba piloto, sobre un estudio de liderazgo que se realizó en las organizaciones de Tabasco. Los antecedentes permiten conocer la importancia que el liderazgo y la inteligencia emocional representan para las organizaciones. En la región se carece de evidencias que muestren estudios sobre el liderazgo transformacional y la inteligencia emocional. Se tomó la decisión de analizar el liderazgo y la inteligencia emocional como variables para un modelo cuantitativo, partiendo de las investigaciones de Zerpa y Ramírez (2013) y San Lam y O’Higgins (2013) quiénes desarrollaron un modelo de ecuaciones estructurales de liderazgo transformacional e inteligencia emocional en Venezuela y Shangai respectivamente. La investigación plantea como ojetivo determinar la relación entre el liderazgo y la inteligencia emocional de los egresados de instituciones de educación superior con ejercicio profesional en las organizaciones de Tabasco. El enfoque es cuantitativo, no experimental, con alcance correlacional exploratorio, se pretende explicar la relación o grado de asociación que existe entre el liderazgo y la inteligencia emocional. Los Alfas de Chronbach presentaron validez aceptable superior a 0.7.

scholarly journals Análisis psicométrico y relaciones de diagnóstico de la inteligencia emocional y liderazgo en docentes de enseñanzas regladas

2018 ◽  
Vol 37 (1) ◽  
pp. 201-216
Author(s):  
Federico Báez Mirón ◽  
Felix Zurita Ortega ◽  
Asuncion Martinez Martinez ◽  
María Luisa Zagalaz Sanchez
Keyword(s):  
Emotional Intelligence ◽  
Transformational Leadership ◽  
Psychometric Properties ◽  
Vocational Training ◽  
Liderazgo Transformacional ◽  
The University ◽  
Capacity For Change

La inteligencia emocional y el liderazgo son dos elementos básicos en las competencias y habilidades de los docentes. En este estudio que tiene como objetivos comprobar las propiedades psicométricas de TMSS-24 y MLQ-5X en docentes, describir la competencia de inteligencia emocional y de liderazgo de éstos, y establecer las relaciones de éstas con el tipo de enseñanza que se imparte. Para ello se analizaron a 160 docentes de toda España de 137 centros educativos, a los cuales les fue administrado los instrumentos anteriormente mencionados. Se debe indicar como principales resultados el excelente ajuste de estos instrumentos así como su fiabilidad siendo adecuadas para el conjunto de docentes de enseñanzas regladas. Dentro del marco de la inteligencia emocional se debe señalar que la regulación y comprensión son las más valoradas y en cuanto al liderazgo los de tipos transformacionales, transaccionales y resultados de liderazgo presentan cifras muy similares. En el ámbito de las relaciones solamente se encontró asociación entre el liderazgo transformacional y el tipo de enseñanza impartida hallándose una mayor capacidad de cambio en el contexto universitario, mientras que en primaria y ciclos formativos la transformación no es tan importante. Emotional intelligence and leadership are two basic elements in the competences and abilities of teachers. In this study, which aims to verify the psychometric properties of TMSS-24 and MLQ-5X in teachers, describe the competence of emotional intelligence and leadership of these, and establish the relationships of these with the type of teaching that is taught. To this end, 160 teachers from all over Spain were analyzed from 137 educational centers, to which the aforementioned instruments were administered. It should be indicated as the main results the excellent adjustment of these instruments as well as their reliability being fully adequate for the group of teachers of regulated education. Within the framework of emotional intelligence should be noted that regulation and understanding are the most valued and in terms of leadership transformational types, transactional and leadership results have very similar figures. In the field of relationships, only an association was found between the transformational leadership and the type of education given, with a greater capacity for change in the university context, while in primary and vocational training the transformation is not so important.

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document