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Expériences d’accompagnement de futurs enseignants ou d’enseignants débutants à différents ordres d’enseignement

Phronesis ◽

10.7202/1081783ar ◽

2021 ◽

Vol 10 (2-3) ◽

pp. 6

Author(s):

Caroline Damboise ◽

Sylvie Fortier ◽

Lilianne Arsenault ◽

Annie-Claude Prud’homme ◽

Maude Leblanc

Keyword(s):

Futurs Enseignants

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Représentations sociales, rapports aux savoirs et pratiques enseignantes autour de questions socialement vives environnementales : quels croisements, quelles tensions ?

Phronesis ◽

10.7202/1081791ar ◽

2021 ◽

Vol 10 (2-3) ◽

pp. 176

Author(s):

Agnieszka Jeziorski ◽

Geneviève Therriault ◽

Émilie Morin

Keyword(s):

Représentations Sociales ◽

Representations Sociales ◽

Pratiques Enseignantes

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Intégrer le développement durable dans les écoles de gestion : réflexion sur les enjeux et approches pédagogiques

Phronesis ◽

10.7202/1083976ar ◽

2021 ◽

Vol 10 (4) ◽

pp. 9

Author(s):

Sofiane Baba ◽

Justine Laflamme ◽

Martial Rousseau

Keyword(s):

Développement Durable

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Analyse comparée de deux stratégies de développement du leadership authentique dans une perspective de développement durable

Phronesis ◽

10.7202/1083977ar ◽

2021 ◽

Vol 10 (4) ◽

pp. 38

Author(s):

Anne-Marie Corriveau ◽

Joanne Roch

Keyword(s):

Développement Durable

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Entre croyances et pratiques de futurs enseignants de mathématiques au secondaire : une relation perméable

Phronesis ◽

10.7202/1081788ar ◽

2021 ◽

Vol 10 (2-3) ◽

pp. 107

Author(s):

Vanessa Hanin ◽

Anaïs Laurent ◽

Catherine Van Nieuwenhoven

Keyword(s):

Futurs Enseignants

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Des pratiques qui diffèrent de leurs croyances ? Analyse quantitative des croyances épistémologiques, des conceptions pédagogiques et des pratiques d’enseignants belges du secondaire

Phronesis ◽

10.7202/1081790ar ◽

2021 ◽

Vol 10 (2-3) ◽

pp. 153

Author(s):

Dorothée Baillet ◽

Claire Gérard

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Plus facile à dire qu’à faire ? La prise en compte du contexte dans l’observation des pratiques enseignantes : l’exemple de l’enseignement des « Langues et culture polynésiennes » à Tahiti

Phronesis ◽

10.7202/1076179ar ◽

2021 ◽

Vol 10 (1) ◽

pp. 1

Author(s):

Amélie Alletru ◽

Marie Salaün

Keyword(s):

Pratiques Enseignantes

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Filliettaz, L. & Zogmal, M. (Dir) (2020). Mobiliser et développer des compétences interactionnelles en situation de travail éducatif. Toulouse : Octarès Éditions, collection Formation, 212 pages

Phronesis ◽

10.7202/1076185ar ◽

2021 ◽

Vol 10 (1) ◽

pp. 109

Author(s):

Bruno Grave

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La notion de « praxéologie » pour soutenir l’articulation entre fondements épistémologiques et pratiques enseignantes dans le champ des pédagogies de l’éducation au développement durable

Phronesis ◽

10.7202/1081792ar ◽

2021 ◽

Vol 10 (2-3) ◽

pp. 194

Author(s):

Cécile Redondo

Keyword(s):

Développement Durable ◽

Pratiques Enseignantes

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Illustration de l’articulation croyances-pratiques chez deux enseignantes débutantes de sciences naturelles

Phronesis ◽

10.7202/1081784ar ◽

2021 ◽

Vol 10 (2-3) ◽

pp. 24

Author(s):

Geneviève Therriault ◽

Isabelle Vivegnis ◽

Émilie Morin ◽

Patrick Charland ◽

Anderson Araújo-Oliveira

Keyword(s):

Sciences Naturelles

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Analyse comparée de deux stratégies de développement du leadership authentique dans une perspective de développement durable

Entre croyances et pratiques de futurs enseignants de mathématiques au secondaire : une relation perméable

Des pratiques qui diffèrent de leurs croyances ? Analyse quantitative des croyances épistémologiques, des conceptions pédagogiques et des pratiques d’enseignants belges du secondaire

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La notion de « praxéologie » pour soutenir l’articulation entre fondements épistémologiques et pratiques enseignantes dans le champ des pédagogies de l’éducation au développement durable

Illustration de l’articulation croyances-pratiques chez deux enseignantes débutantes de sciences naturelles

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