Inclusión digital y cursos abiertos, masivos y en línea de la plataforma MiriadaX

<p>En el marco de la primera etapa del proyecto de investigación estrategias de inclusión digital y MOOC de la ECEDU4, se desarrolló una indagación documental sobre categoría de inclusión digital a través de los cursos masivos abiertos, y a su vez se tomó como espacio de análisis la experiencia de la plataforma MiriadaX, por tener un convenio con la UNAD en el segundo periodo de 2014. En el trabajo documental se encontró que estos cursos han generado un movimiento de impacto global en cuanto a la generación y distribución del conocimiento. Ha sido una dinámica sin distinción de origen y sin limitaciones de orden administrativo o gubernamental, configurándose como una de las estrategias educativas pertinentes para la inclusión digital, y con ello aportando a la inclusión social. La inclusión democrática digital es precisa para un desarrollo social de paz en la actual sociedad de la información; bajo este argumento se muestra un estudio de los masive - open on line courses (MOOC) en la plataforma MiriadaX, y se evalúa el nivel inclusivo que este conlleva. </p>

Relación entre modelo PIHEM y gestión educativa en instituciones educativas del nivel inicial en el distrito de Abancay Apurímac Perú, 2014

<p class="Pa4"><strong><em>Objetivo. </em></strong>Analizar el modelo PIHEM, de gestión de la calidad en la educación, y su relación con la gestión educativa en instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Abancay.</p><p class="Pa4"><strong><em>Método. </em></strong>Se utilizaron instrumentos de recolección de información validados.</p><p><strong><em>Resultados. </em></strong>La gestión educativa hoy se encuentra en un momento dinámico y en medio de debates fundamentales, es indispensable aplicar todos los medios posibles y aprovechar a favor de la educación todo el potencial de todos y cada uno de los agentes que intervienen.</p>

Diseño curricular de un programa de Artes Visuales en modalidad virtual

<p>El texto aborda nociones involucradas en los procesos de enseñanza - aprendizaje de las artes visuales a partir de una propuesta de diseño curricular en la modalidad virtual. Éste desarrolla aspectos de la relación entre los seres humanos y las artes visuales, para sustentar la necesidad de formar artistas que comprenden su entorno cultural y que provoquen transformaciones en él a partir de la creatividad y la expresión. A continuación se dedica al desarrollo del programa y las conexiones existentes entre el entorno, la técnica, la teoría, la creatividad, la sensibilidad y la obra, que contribuyen a la formación de artistas visuales autónomos comprometidos con su práctica y el entorno en el que viven.</p><p> </p>

La formación de profesionales desde la reflexión en la acción con elementos fundamentales de la pedagogía crítica

<p class="Pa5"><strong><em>Objetivo. </em></strong>Determinar y analizar los elementos epistemológicos fundamentales para dar pertinencia a la formación profesional.</p><p class="Pa5"><strong><em>Método. </em></strong>Estudio descriptivo de carácter cualitativo, que recoge el análisis documental de cuatro categorías: como epistemología de la pedagogía, didáctica, pedagógica crítica y formación profesional.</p><p><strong><em>Resultado. </em></strong>Se encontró que la formación pertinente con las necesidades de la sociedad, implica un compromiso con procesos de investigación de los docentes protagonistas, centrados en el proceso de formación, analizando el diseño, la implementación y evaluación de la vivencia del currículo. Todo esto a la luz de los fundamentos epistemológicos de la pedagogía crítica.</p>

Perfil del estudiante de Licenciatura en Inglés como Lengua Extranjera, modalidad virtual

<p class="Pa4"><strong><em>Objetivo. </em></strong>Identificar y analizar las características, necesidades, motivaciones, expectativas de los estudiantes de los estudiantes de la Licenciatura en Inglés como lengua Extranjera de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.</p><p class="Pa4"><strong><em>Método. </em></strong>Etnografía en ambientes virtuales, en donde se analizan variables de tipo: demográficas, socioeconómicas, familiares, laborales, condiciones de manejo del idioma extranjero, expectativas, motivaciones intrínsecas y extrínsecas para estudiar una licenciatura en ingles con modalidad virtual.</p><p><strong><em>Resultados. </em></strong>La mayoría de estudiantes en el rango de edad entre los 16 a 36 años, estratos 1 al 3, laborando entre 26 a 45 horas semanales, 51% con estudios previos, ingreso por gusto del aprendizaje de la lengua extranjera, con baja motivación por la docencia.</p>

Conceptos estructurantes de la educación a distancia

La sociedad del conocimiento impone retos a la educación; la educación a distancia los asume al utilizar las tecnologías de información y comunicación -TIC- que acercan a los individuos no solo para realizar su proceso formativo sino también para hacer parte de una comunidad de conocimiento, ya que se constituye en una estrategia para la inclusión social. En este artículo, se revisan definiciones propias de la educación a distancia, sus antecedentes, el rol que asume el estudiante como gestor de su aprendizaje con el apoyo docente, los tipos de recursos e instituciones educativas y su transformación histórica con base en la implementación de TIC que media entre otras, la interacción profesor–estudiante. Posteriormente, con una visión didáctica, se introduce el ambiente de aprendizaje como el espacio de gestión e interacción social que, apoyado con la tecnología, exige al docente conocimientos, saberes, habilidades y actitudes diferentes a las tradicionalmente utilizadas, las cuales hacen considerar la educación a distancia más como una modalidad que una metodología, dada la intencionalidad que tiene en el proceso formativo mediado y la necesidad de construir una comunidad de aprendizaje, cuya interacción comunicativa busca la construcción individual y colectiva de conocimiento. Finalmente, se revisan los factores de gestión y la necesidad de establecer políticas para la educación a distancia que promuevan su desarrollo y consoliden su calidad como modalidad educativa.

EDITORIAL

<p>La construcción del conocimiento es una labor del día a día de las universidades e investigadores/as en los diferentes niveles y ramas del saber, y en un mundo como el contemporáneo, la pronta y rigurosa difusión de ese conocimiento se hace cada vez más necesaria, y en ese sentido, la Revista de Investigaciones de la UNAD continúa cumpliendo su compromiso con el aporte al acervo del saber, con su tradicional calidad editorial, académica y editorial, trabajando además para dar una mayor visibilidad a los documentos publicados, por lo que se ha logrado un incremento en el impacto y la visibilidad de los artículos que se publican en cada número. </p>

“Ruta Civil” para una paz perdurable

<p>El presente artículo de investigación, tiene como propósito desarrollar el concepto de Ruta Civil, desde una apuesta teórica y metodológica. La construcción del concepto ha sido soportado desde la experiencia del Seminario Internacional: “Hacia una ruta civil para una paz perdurable” Medellín UNAD (2014-15) y en el marco del desarrollo de un proyecto de investigación6. En la primera parte el artículo expone la fundamentación teórica del concepto, revisando autores y experiencias con relación al mismo. En una segunda parte, muestra la propuesta metodológica, para su implementación en los escenarios locales y regionales. Finalmente se establecen algunas conclusiones, que señalan la construcción colectiva del concepto y el sentido metodológico que el grupo de investigación propone y comprende, alrededor de la investigación y de su sentido y significado.</p>

Alfabetización, transformación y conciencia social. Sistematización de una experiencia

<p class="Pa4"><strong><em>Objetivo. </em></strong>Analizar y sistematizar la experiencia de un Programa de Educación Integral para jóvenes y adultos, desarrollado por la Vicerrectoría de Desarrollo Regional y Participación Comunitaria de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD y el Consejo Noruego para refugiados, en el periodo comprendido entre 20008- 2010.</p><p class="Pa4"><strong><em>Método. </em></strong>Se utilizaron talleres, entrevistas, conversatorios y revisión documental y contó con la participación de alfabetizadores, alfabetizados, coordinadores pedagógicos, coordinadores institucionales, comunidades locales y líderes locales.</p><p class="Default"><strong><em>Resultados. </em></strong>Se analiza la experiencia en cuanto alcances, apuestas, avances y limitantes para consolidar el Modelo de Alfabetización de la UNAD.</p>

Perspectiva del aprendizaje tradicional y del aprendizaje con comunicación bidireccional en actividades educativas

<p><strong><em>Objetivo. </em></strong>Analizar el proceso enseñanza-aprendizaje, en algunos resultados del aprendizaje planificado y de los nuevos medios de comunicación bidireccional como la virtualidad, vista con un manejo más centrado en el estudiante, sus necesidades, ritmos de aprendizaje, individualizada, interactiva, cooperativa, participativa y constructiva.</p><p><strong><em>Método. </em></strong>El tipo de estudio fue descriptivo, inferencial y comparativo, con enfoque metodológico cualitativo y cuantitativo, en una población de 1.368 estudiantes y 10 profesores del Programa de Enfermería de la Fundación Universitaria del Área Andina de Bogotá.</p><p><strong><em> </em></strong><strong><em>Resultados. </em></strong>Los resultados señalan que al manejar los profesores en su totalidad la unificación de la estructura de los planes programáticos, las guías de estudio y la metodología; se refleja en el avance o progreso de los estudiantes con el aporte de la virtualidad.</p><p> </p>