scholarly journals Meta Analisis Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Laerning dan Problem Posing Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Matematika SD

2021 ◽  
Vol 4 (1) ◽  
pp. 1
Author(s):  
Sayekti Dona Afrianingrum ◽  
Theresia Sri Rahayu
Keyword(s):  
Problem Based Learning ◽  
T Test ◽  
Problem Posing ◽  
Kolmogorov Smirnov

Rendahnya tingkat kemampuan siswa dalam pemecahan maslah akibat penggunaan pembelajaran dengan metode ceramah dan pembelajaran dengan pendekatan berpusat kepada siswa, menjadi salah satu alasan penelitian yang bertujuan untuk mengkaji perbedaan komparasi efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Posing terhadap kemampuan pemecahan masalah dalam pembelajaran Matematika Sekolah Dasar dengan menggunakan Meta-Analisis. Dalam penelitian ini langkah pertama yang dilakukan yaitu menentukan masalah. Langkah kedua pencarian data jurnal penelitian diinternet melalui Google Cendekia. Setelah selesai pencarian data, maka peneliti memperoleh 20 jurnal yang sesuai. Langkah ketiga menganalisis data penelitian untuk memperoleh hasil dan kesimpulan yang kuta, dan langkah keempat serta terakhir yaitu laporan hasil penelitian dengan menyampaikan bagian-bagian penting dari hasil penelitian yang telah diperoleh. Uji Prasyarat dalam penelitian ini menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji Komparasi, serta uji Independent Sample t Test. Dengan melakukan uji normalitas menggunakan uji Stastistik atau Kolmogorov-Smirnov uji telah berdistribusi normal jika nilai signifikan mempunyai nilai rata-rat diatas 0,05. sehingga memberikan pengaruh tergolong terhadap meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dalam pembelajaran Matematika

scholarly journals PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP PADA MATERI CAHAYA

EduFisika ◽  
2020 ◽  
Vol 5 (02) ◽  
pp. 72-78
Author(s):  
Rofita Indri Nurcahyati ◽  
Indrawati Indrawati ◽  
Iwan Wicaksono
Keyword(s):  
Problem Based Learning ◽  
T Test ◽  
Control Group ◽  
Control Group Design ◽  
Group Design ◽  
Post Test ◽  
Kolmogorov Smirnov

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model pembelajara PBL terhadap hasil belajar siswa pada materi cahaya. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain post-test only control group design. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 1 Ambulu. Populasi penelitian adalah seluruh kelas VIII SMPN 1 Ambulu, pengambilan sampel menggunakan uji homogenitas. Data hasil belajar siswa dikumpulkan dengan menggunakan soal post-test dan dianalisis dengan menggunakan uji Independent Sampe T-test dengan taraf signifikansi 5%. Hasil analisa data pada uji normalitas Kolmogorov Smirnov menunjukkan bahwa kedua sampel penelitian terdistribusi normal, sehingga selanjutnya uji statistik parametrik yakni uji Independent Sample T-test. Hasil analisa dengan uji Independent Sample T-test menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran PBL terhadap hasil belajar siswa pada materi cahaya.

scholarly journals PENGARUH PROBLEM POSING DAN PBL TERHADAP PRESTASI BELAJAR, DAN MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA

2016 ◽  
Vol 3 (1) ◽  
pp. 100 ◽  
Author(s):  
Risnawati Amiluddin ◽  
Sugiman Sugiman
Keyword(s):  
Mathematics Education ◽  
Comparison Group ◽  
Problem Based Learning ◽  
T Test ◽  
Learning Motivation ◽  
Problem Posing ◽  
Learning Approach ◽  
Education Department ◽  
Learning Achievement ◽  
Group Design

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh pendekatan problem posing dan pendekatan problem-based learning; dan untuk mengetahui mana yang lebih baik antara pendekatan problem posing dan pendekatan problem-based learning ditinjau dari prestasi belajar, dan motivasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Dayanu Ikhsanuddin Baubau. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain pretest-posttest non-equivalent comparison-group design. Populasi penelitian mencakup seluruh mahasiswa pendidikan matematika Universitas Dayanu Ikhsanuddin Baubau yang mengambil mata kuliah Kalkulus II. Instrumen penelitian meliputi tes prestasi belajar, dan angket motivasi. Analisis yang digunakan, yaitu uji one sample t-test, T2 Hotteling’s, dan uji independent sample t-test dengan data gain ternormalisasi. Setiap analisis dilakukan pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan: (1) pendekatan problem posing dan pendekatan PBL berpengaruh positif terhadap prestasi belajar mahasiswa; (2) pendekatan problem posing tidak berpengaruh terhadap motivasi belajar mahasiswa sedangkan pendekatan PBL berpengaruh terhadap motivasi belajar mahasiswa; (3) pendekatan problem posing sama baiknya dengan pendekatan PBL ditinjau dari prestasi belajar mahasiswa; dan (4) pendekatan PBL lebih baik dibandingkan dengan pendekatan problem posing ditinjau dari motivasi belajar mahasiswa.Kata Kunci: pendekatan problem posing, problem-based learning, prestasi belajar, motivasi belajar mahasiswa. THE EFFECT PROBLEM POSING AND PBL ON LEARNING ACHIEVEMENT, AND LEARNING MOTIVATION STUDENTS MATHEMATICS EDUCATION AbstractThis study aims is to  describe the effect of problem posing and problem-based learning; and to knowing the better approach between problem posing approach and problem-based learning approach viewed from the learning achievement, and learning motivation of the students of mathematics Education Department of Dayanu Ikhsanuddin University of Baubau. This research was a quasi-experimental study with the pretest-posttest non-equivalent comparison-group design. The population included all students of Mathematics Education Department who took Calculus II. The instrument used including an achievement test, and motivation questionnaire. The test was analyzed by One sample t-test, T2 Hottelling’s and independent sample t-test with gain data normalized each analysis was performed at the significance level of 0.05.The research found: (1) the problem posing approach and PBL approach positive effect the learning achievement; (2) PBL approach affect student’s learning motivation while the problem posing does not; (3) the problem posing approach is equal good to PBL approach in achieving the learning objective; and (4) the problem-based learning approach is better than the problem posing approach viewed from student’s learning motivation.Keywords: problem posing approach, problem-based learning, learning objective achievement, student’s learning motivation.

scholarly journals Efektivitas Model Problem Based Learning dan Problem Posing dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar

2021 ◽  
Vol 5 (5) ◽  
pp. 3472-3481
Author(s):  
Rimba Sastra Sasmita ◽  
Nyoto Harjono
Keyword(s):  
Model Problem ◽  
Problem Based Learning ◽  
Experiment Design ◽  
T Test ◽  
Problem Posing ◽  
Control Group ◽  
Control Group Design ◽  
Group Design ◽  
Quasi Experiment

Berdasarkan hasil kemampuan berpikir kritis siswa yang rendah pada pelaksanaan pembelajaran tematik, sehingga diperlukan model pembelajaran yang mampu melatih kemampuan berpikir kritis siswa. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis ada tidaknya perbedaan tingkat efektivitas antara model Problem-Based Learning dan Problem Posing dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran tematik siswa di kelas V SD. Jenis penelitian eksperimen semu (quasi experiment design) yang menggunakan teknik analisis deskriptif. Desain penelitian pola nonequivalent control group design, uji hipotesis penelitian ini menggunakan uji T independent Sample T test. Subyek penelitian yaitu kelas VA dengan jumlah 22 siswa kelas VA dan 24 siswa kelas VB SD Negeri Beringin 01. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah pemberian tes kepada siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data statistik kuantitatif. Hasil t hitung > t tabel menunjukkan 10,201 > 2,018 dan lebih kecil dari 0,05 (0.000

Investigation of The Nutritional Approaches of Student Athletes During The Covid-19 Epidemic

2021 ◽  
Vol 15 (7) ◽  
pp. 1940-1944
Author(s):  
Sevcan Altun ◽  
Aykut Aksu ◽  
Osman Imamoglu ◽  
Murat Erdogdu ◽  
Kursat Karacabey
Keyword(s):  
Student Athletes ◽  
Eating Habits ◽  
T Test ◽  
Outbreak Period ◽  
Significant Difference ◽  
Package Program ◽  
Kolmogorov Smirnov ◽  
The Subject ◽  
The University ◽  
Smirnov Test

The aim of this study is to investigate the nutritional approaches of student athletes studying at the university during the coronavirus outbreak period. Participants consisted of students studying and doing sports at the University. 446 students, 246 males and 200 females, participated in the study. Besides the personal form, students were filled the questionnaire testing questionnaire. Students voluntarily participated. The surveys were done on social media. Nutritional habits questionnaire consists of 12 questions. In the preparation of the survey questions, the questions proved validity of the researches which have been done on the subject before have been used. SPSS 23.00 package program was used in statistical analyses. Kolmogorov-Smirnov test was performed to test whether the data was normally distributed and it was determined that the data showed normal distribution. Independent t-test, paired t-test, unidirectional variance analysis and LSD tests were used in statistical operations. There was no significant difference in students' nutrition approaches by gender, both in the pre-outbreak period and in the outbreak period points (p> 0.05). Nutrition scores were significantly increased during the outbreak period (p <0.001). A significant difference was found between the students who felt bad before the epidemic and those who felt well before the epidemic and their nutritional scores according to the levels they felt (p <0.05). A significant difference was found between the pre-outbreak period and post-epidemic nutrition scores of the sports faculty students (p <0.05). During the coronavirus epidemic, university student athletes have either increased their nutritional opportunities or have changed their eating habits positively to keep their immune systems strong or both. The fact that sports faculty students have better nutrition compared to other faculty students can be attributed to their taking courses in nutrition, health and similar. It is recommended to give lectures or seminars on nutrition to athlete students. Keywords: Student, Nutrition, Sports Nutrition, Nutritional Approach, Covid-19

scholarly journals STUDI KOMPARATIF PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DAN METODE PEMBELAJARAN PENYELESAIAN MASALAH (PROBLEM SOLVING) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA

2017 ◽  
Vol 1 (1) ◽  
pp. 30
Author(s):  
Ai Nur Solihat
Keyword(s):  
Problem Solving ◽  
Problem Based Learning ◽  
T Test ◽  
Paired Sample

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang mendapatkan perlakuan metode pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) dan metode pembelajaran pemecahan masalah (problem solving) pada mata pelajaran ekonomi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen, dengan subyek penelitian terdiri dari tiga kelas yaitu kelas X.4 (kelas problem solving), X.5 (kelas PBL) dan X.6 (kelas kontrol). Pengumpulan data dilakukan dengan tes tertulis, observasi, dan kuesioner yang diberikan guru kepada siswa. Pengolahan data dilakukan dengan uji t (paired-sample t-test) dan independent sample t-test menggunakan aplikasi program SPSS. 21. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa pada kelas yang menggunakan metode pembelajaran berbasis masalah (problem based learning/PBL) sebelum dan sesudah perlakuan. Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa pada kelas yang menggunakan metode pemecahan masalah (problem solving)  sebelum dan sesudah perlakuan. Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan metode pembelajaran berbasis masalah (Problem based learning/PBL) dan metode pembelajaran konvensional sesudah perlakuan (treatment). Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan metode pembelajaran penyelesaian masalah (problem solving) dan metode pembelajaran konvensional sesudah perlakuan (treatment). Akan tetapi, tidak terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan metode pembelajaran berbasis masalah (Problem based learning) dan metode pembelajaran penyelesaian masalah (problem solving) sesudah perlakuan (treatment).

scholarly journals PENGARUH MODEL PROBLEM-BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH GEOGRAFI SMA

2017 ◽  
Vol 9 (1) ◽  
pp. 32
Author(s):  
Diyas Age Larasati
Keyword(s):  
Problem Solving ◽  
Model Problem ◽  
Problem Based Learning ◽  
T Test ◽  
Control Group ◽  
P Value ◽  
Control Group Design ◽  
Problem Solving Skills ◽  
Gain Score ◽  
Pbl Model

Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh model PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah geografi SMA. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Sooko tahun ajaran 2015/2016. Subjek penelitian merupakan siswa kelas XI IPS 2 dan 3. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain Non Equivalent Control Group Design. Berdasarkan selisih nilai pre test dan post test, rata-rata gain score kemampuan pemecahan masalah geografi SMA kelas eksperimen lebih tinggi dengan skor 27,26 dibandingkan dengan kelas kontrol dengan skor 11,88. Hasil perhitungan analisis uji t menggunakan independen sample t test diperoleh data p-level lebih kecil dari 0,05 (p<0,05) yaitu 0,00. Hasil perhitungan ini membuktikan bahwa model PBL berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah geografi SMA. Jadi, dapat disimpulkan bahwa model PBL berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah geografi SMAN 1 Sooko.Kata Kunci: Model Problem Based Learning, Kemampuan Pemecahan MasalahThe purpose of this study was to clarify the effect of the PBL model of problem-solving ability. This study do in SMA Negeri 1 Sooko 2015/2016. Study of the subject is the student of class XI IPS 2 dan 3. Form of quasi-experimental research design with non equivalent design control group. Subjects were selected based on the value of Middle Exam School (UTS) semester who have the same average (homogeneous). Control using a model class lectures and discussions, while the experimental class using PBL models. Gain score Data were analyzed using independent sample T-test Test with the help of the computer program SPSS 16.0 for Windows. Gainscore learning using PBL model of higher than conventional. The average value of the experiment gainscore class of 27, 26 and 11.88 of control. The results of the analysis of the Independent Sample T-Test Test, the difference shows a p-value of 0.000 level. The level of p-value less than 0.05 (P <0.05). The results of this study there was a significant effect PBL models to the problem-solving abilities. So the conclusion "PBL model significantly influential to the high school geography problem solving skills in SMAN 1 Sooko".Key Words: models of PBL, problem-solving abilities

scholarly journals PENGARUH PENDIDIKAN/PELATIHAN, SARANA PRASARANA DAN ANGGARAN TERHADAP KINERJA PEGAWAI APARAT PENGAWAS INTERNAL PEMERINTAH (APIP) PADA INSPEKTORAT DAERAH KABUPATEN KAPUAS

KINDAI ◽  
2021 ◽  
Vol 17 (2) ◽  
pp. 242-252
Author(s):  
Suprianto
Keyword(s):  
Employee Performance ◽  
Correlation Coefficients ◽  
Education And Training ◽  
T Test ◽  
Test Reliability ◽  
Analysis Technique ◽  
Training Variable ◽  
Kolmogorov Smirnov ◽  
The Government ◽  
And Training

Abstract : This study aims to determine the magnitude of the influence of Training, Infrastructure and Budget on the Performance of the Government Internal Supervisory Apparatus (APIP) at the Regional Inspectorate of Kapuas Regency . Data was collected using questionnaires and documentation Questionnaires are used to measure the variables of Education and Training, Infrastructure and Budget and employee performance. Data analysis technique used is U ji validity , test reliability , test correlation coefficients , t-test (Partial) , Test Multicollinearity , Kolmogorov-Smirnov test (Test Normality) , ANOVA (F test Simultaneous) and Test Multiple Linear Regression . The results showed that the budget has a positive and significant effect on employee performance . The results of the t test between X 3 (Budget) and Y (APIP Performance) show t count = 3.114. While the t table (α = 0.05 ; db residual = 17) is 1.740. Because t arithmetic > t table is 3.114 > 1.740 or sig t value (0.008) < = 0.05, the effect of X 3 (Budget) on Y (APIP Performance) is significant. This means that Ho is rejected and H1 is accepted, so it can be concluded that APIP's performance can be significantly affected by the Budget .Based on the coefficient because it has the greatest beta coefficient value of 0.707 when compared to the regression coefficient of the education and training variable and infrastructure. this means that H 0 is rejected and h 3 is received, so that it can be concluded that the budget is the dominant variable affecting the performance of internal government regulatory authorities in Kapuas district inspectorate valued at 70.7% and the remaining 29 , 3 % is influenced by other variables not examined in this research. Keywords: Training, Infrastructure and Budget , Employee Performance.   Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya pengaruh Diklat, Sarana Prasarana Dan Anggaran Terhadap Kinerja Pegawai Aparat Pengawas Internal Pemerintah (APIP) pada Inspektorat Daerah Kabupaten Kapuas. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan koesioner dan dokumentasi. koesioner digunakan untuk mengukur variabel Diklat, Sarana prasarana dan Anggran serta kinerja pegawai. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah Uji Validitas, Uji Reliabilitas, uji Koefisien Korelasi, Uji t (Parsial), Uji Multikolinearitas, Uji Kolmogorov Smirnov (Uji Normalitas), ANOVA (uji F Simultan) dan Uji Regresi Linear Berganda. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa Anggran mempunyai pengaruh yang positif dan signifikan terhadap kinerja pegawai. Hasil t test antara X3 (Anggaran) dengan Y (Kinerja APIP) menunjukkan t hitung = 3,114. Sedangkan t tabel (α = 0.05 ; db residual = 17) adalah sebesar 1,740. Karena t hitung > t tabel yaitu 3,114 > 1,740 atau nilai sig t (0,008) < α = 0.05 maka pengaruh X3(Anggaran) terhadap Y (Kinerja APIP) adalah signifikan. Hal ini berarti Ho ditolak dan H1 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa kinerja APIP dapat dipengaruhi secara signifikan oleh Anggaran. Berdasarkan koefisien dikarenakan mempunyai nilai koefisiensi beta paling besar 0,707 jika Dibandingkan dengan koefisien regresi variabel Diklat dan sarana prasarana. hal ini berarti h0 ditolak dan h3 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa anggaran merupakan variabel yang dominan mempengaruhi kinerja aparat pengawas internal pemerintah pada inspektorat daerah kabupaten Kapuas senilai 70,7% dan sisanya 29,3% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Kata Kunci: Diklat, Sarana prasarana dan Anggaran, Kinerja Pegawai.  

scholarly journals The Effect of Problem Based Learning Model on Critical Thinking Ability of Students on Additives and Addictive Substances Class VIII SMPN 12 Padang

2018 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
pp. 124-132
Author(s):  
Mesia Dewi Hasanah ◽  
Heffi Alberida ◽  
Yosi Laila Rahmi
Keyword(s):  
Critical Thinking ◽  
Research Result ◽  
Problem Based Learning ◽  
Thinking Skills ◽  
Learning Model ◽  
T Test ◽  
Critical Thinking Skills ◽  
Control Group ◽  
Critical Thinking Ability ◽  
Thinking Ability

Implementation of Curriculum 2013 requires students to learn actively, independently, and critical thinking. Critical thinking is an activity through thinking about ideas related to concepts or problems. The efforts to improve critical thinking skills of learners can be done by using the appropriate learning model. One of the learning models that can be used to improve the ability of critical thinking is a problem-based learning model. This type of research is quasi experiment with randomized control-group pretest posttest design. The sample of this research choosed by used purposive sampling method. Class VIII6 as experimental class and class VIII4 as control class. Data of this research result are quantitative data of critical thinking ability. Data were analyzed by using t test. The results showed that the mean difference of posttest value with pretest value of critical thinking ability of experimental class learners is higher than control class. Hypothesis testing with t-test obtained tcalculate=2,94>ttable= 1,67, then H1 accepted. Based on these results the authors conclude that the implementation of problem-based learning model has a positive effect on the ability to think critically learners on the material additives and addictive substances.

scholarly journals Keefektifan pendekatan PBL dan CTL ditinjau dari komunikasi matematis dan motivasi belajar siswa SMP

2016 ◽  
Vol 11 (2) ◽  
pp. 111
Author(s):  
Abdul Khamid ◽  
Rusgianto Heri Santosa
Keyword(s):  
Junior High School ◽  
Teaching And Learning ◽  
Problem Based Learning ◽  
T Test ◽  
Learning Motivation ◽  
Learning Approach ◽  
Mathematical Communication ◽  
Significance Level ◽  
Communication Ability ◽  
Contextual Teaching

Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan pendekatan Problem-Based Learning (PBL) dan Contextual Teaching and Learning (CTL) ditinjau  dari kemampuan komunikasi matematis dan motivasi belajar siswa dan manakah yang lebih efektif diantara keduanya. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasinya adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Margasari Kabupaten Tegal. Sampel penelitian kelas VIII-A dan VIII-H. Untuk menguji keefektifan pendekatan pembelajaran data dianalisis dengan uji one sample    t- test pada taraf signifikansi 5%. Untuk mengetahui perbedaan keefektifan pembelajaran data diukur dengan  uji Hotelling’s Trace pada taraf signifikansi 5% dan selanjutnya digunakan uji independent sample t-testuntuk mengetahui pembelajaran mana yang lebih efektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: pendekatan PBL dan CTL efektif ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis dan motivasi belajar siswa dan pendekatan PBL lebih efektif dibandingkan dengan pendekatan CTL ditinjau dari motivasi belajar siswa, namun tidak lebih efektif ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis.Kata Kunci:  pendekatan Problem-Based Learning, pendekatan Contextual Teaching and Learning,   kemampuan komunikasi matematis, dan motivasi belajar siswa. The Effectiveness of PBL Approach and CTL Viewed from Mathematical Communication and Learning Motivation of Students Junior High School  AbstractThis study aims to examine  the effectiveness of Problem Based-Learning (PBL) and Contextual Teaching and Learning (CTL) viewed from students’ mathematical communication ability and learning motivation and which more effective instruction between PBL approach and CTL approach. This study was quasi experiment research. The population covered all grade VIII students of SMP Negeri 1 Margasari in Tegal Regency.  The sample of class VIII-A and VIII-H. To test the effectiveness of the PBL and CTL approaches, the data were analyzed using the one-sample t-test at the significance level of 5%. To determine differences in the effectiveness of mathematics teaching data were analyzed using Hotteling Trace at the significance level of 5% and followed by independent sample t- test to determine which approach was more effective. The results of this study show that: the PBL approach and CTL is effective to increase students’ communication ability and learning motivation and the PB L approach is more effective than the CTL approach viewed from students’ learning motivation but not more effective viewed from mathematical communication ability .Keywords: Problem-Based Learning approach, Contextual Teaching and Learning approach, mathematical communication ability, student’s learning motivation.

scholarly journals Analisis kemampuan argumentasi ilmiah siswa pada materi optik: Problem-based learning berbantuan edu-media simulation

2019 ◽  
Vol 5 (1) ◽  
pp. 45-53 ◽  
Author(s):  
Riwayani Riwayani ◽  
Riki Perdana ◽  
Ratna Sari ◽  
Jumadi Jumadi ◽  
Heru Kuswanto
Keyword(s):  
Problem Based Learning ◽  
T Test ◽  
Scientific Argumentation ◽  
Learning Models ◽  
Paired Sample ◽  
Average Value ◽  
Online Simulation ◽  
Simulation Based ◽  
Post Test ◽  
Quasi Experimental

Terdapat banyak model pembelajaran yang diterapkan untuk menganalisis kemampuan argumentasi ilmiah siswa. Namun, belum banyak model yang diintegrasikan dengan pembelajaran berbasis simulasi online untuk meningkatkan kemampuan argumentasi ilmiah siswa. Padahal, saat ini ada banyak website simulasi online yang diterbitkan oleh lembaga pendidikan atau universitas di tingkat internasional dan jarang digunakan dalam penelitian. Penelitian ini mengintegrasikan model pembelajaran inovatif dengan pembelajaran berbasis online simulation untuk meningkatkan kemampuan argumentasi ilmiah siswa. Website simulasi yang digunakan adalah Edu-media simulation. Dalam website ini ada banyak simulasi fisika yang disediakan, tetapi belum banyak penelitian yang menerapkan simulasi ini. Penelitian ini dilakukan dengan kuasi eksperimen yang terdiri dari satu kelas eksperimen dengan sampel 25 siswa kelas XI MIA 3 di SMA N 1 Prambanan Yogyakarta. Argumentasi ilmiah siswa diukur melalui instrumen tes uraian. Data argumentasi ilmiah siswa dianalisis menggunakan paired sample t-test  dan pola argumentasi Toulmin (TAP). Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL berbantuan edu-media simulation dapat meningkatkan kemampuan argumentasi ilmiah siswa baik secara kuantitatif maupun kualitatif. Ini ditunjukkan dengan nilai t value -11.051 < -1.711 bahwa terdapat perbedaan nilai rata-rata argumentasi pada pre-test (17) dan post-test (47). Dalam hal ini, siswa sudah mampu membuat klaim yang tegas dengan menyajikan bukti dan alasan yang mendukung klaim. Analyzing students’ scientific argumentation skill in optic: Problem-based learning assisted edu-media simulation AbstractThere are many learning models applied to analyze the ability of students' scientific argumentation. However, not many models have been integrated with online simulation-based learning to improve students' scientific argumentation skills. In fact, there are currently many online simulation websites published by educational institutions or international universities and rarely used in research. This research integrates innovative learning models with online simulation-based learning to improve students' scientific argumentation skills. The simulation website used is Edu-media simulation. In this website there are many physics simulations provided, but not many studies have applied this simulation. This research was conducted with a quasi-experimental consisting of one experimental class with a sample of 25 XI MIA 3 graders in Prambanan High School 1 Yogyakarta. Students' scientific arguments are measured through a description test instrument. Students' scientific argumentation data were analyzed using paired sample t-test and Toulmin argumentation patterns (TAP). The results showed that PBL assisted by edu-media simulation can improve students' scientific argumentation ability both quantitatively and qualitatively. This is indicated by the value of t value -11.051 <-1.711 that there are differences in the average value of argumentation in the pre-test (17) and post-test (47). In this case, students have been able to make assertive claims by presenting evidence and reasons that support the claim.

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document