scholarly journals PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA NO ESPÍRITO SANTO: O PROJETO PROFISSIONAL E OS IMPACTOS NA VIDA DOS JOVENS CAMPONESES / Pedagogy of alternance in the Espirito Santo: the professional project and the impacts on the life of young peasants / Pedagogía de alternancia en el Espíritu Santo: el proyecto profesional y los impactos en la vida de los jóvenes campesinos

REVISTA NERA ◽  
2021 ◽  
pp. 81-99
Author(s):  
Rosane Rosa Dias Fernandes ◽  
Danielli Calabrez Martins
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Espírito Santo ◽  
Professional Project ◽  
Espirito Santo

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada sobre o Projeto Profissional do Jovem, atividade de conclusão do Curso de Técnico em Agropecuária da Pedagogia da Alternância na Escola Família Agrícola do Bley, em São Gabriel da Palha, no Espírito Santo. Como objetivo, busca identificar os impactos que o projeto profissional do curso proporciona na autonomia e emancipação econômica e social do jovem camponês, tendo como referencial teórico Paulo Freire, Paolo Nosella, Jean-Claude Gimonet dentre outros. Descreve a história da pedagogia da alternância, seus princípios e instrumentos pedagógicos e debate a importância do plano de formação como documento norteador para estudantes das escolas família agrícola. Por meio de grupo focal, destaca os depoimentos de alunos egressos sobre o projeto profissional. Conclui que o Projeto Profissional aplicado nas unidades produtivas possibilita autonomia financeira ao jovem camponês e transformação da sua realidade. Como citar este artigo:FERNANDES, Rosane Rosa Dias; MARTINS, Danielli Calabrez. Pedagogia da alternância no Espírito Santo: o projeto profissional e os impactos na vida dos jovens camponeses. Revista NERA, v. 24, n. 58, p. 81-99, mai.-ago., 2021.

scholarly journals EDUCAÇÃO EM SAÚDE NO PRÉ-NATAL A PARTIR DO REFERENCIAL TEÓRICO DE PAULO FREIRE

2016 ◽  
Vol 15 (1) ◽  
pp. 223-243 ◽  
Author(s):  
Daniely Quintão Fagundes ◽  
Adauto Emmerich Oliveira
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Espírito Santo ◽  
Espirito Santo

Resumo Neste artigo, discutiu-se o processo de construção de uma proposta de educação em saúde para o pré-natal por gestantes e profissionais de saúde com base no referencial teórico de Paulo Freire. Foi realizado um estudo qualitativo apoiado na metodologia da pesquisa-ação em uma unidade básica de saúde do município de Vitória, capital do estado do Espírito Santo, em 2014. Os dados foram coletados por meio da observação participante, com a gravação em áudio dos encontros. A análise do material ocorreu simultaneamente, e em cada reunião os resultados parciais eram submetidos à avaliação dos participantes, que novamente discutiam e refletiam sobre as conclusões obtidas. Tais avaliações possibilitaram a elaboração de um relatório final do processo com a proposição de ações de transformação da realidade. Os resultados mostraram que profissionais de saúde e gestantes contribuíam diferentemente e complementarmente na escolha de temas para a educação no pré-natal, evidenciando a importância da interação entre servidores e usuários na construção de projetos educativos fundamentados no diálogo. Também foram evidenciados problemas organizacionais e estruturais nos serviços de saúde que dificultavam a realização das atividades, tornando necessárias reflexões-ações que envolvam gestores e administradores do Sistema Único de Saúde, a fim de que a educação se torne uma prioridade.

scholarly journals SABERES DA EXPERIÊNCIA DE ESTUDANTES JOVENS E ADULTOS: CONHECER PARA VALORIZAR

2019 ◽  
Vol 1 (01) ◽  
pp. 57-65
Author(s):  
Maria Izabel Costa da Silva ◽  
Rony Cláudio De Oliveira Freitas
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Espírito Santo ◽  
Jacques Ranciere ◽  
Jacques Rancière ◽  
Espirito Santo

Este artigo relata o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) desenvolvido no curso de Especialização do Programa Nacional de Integração Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), que teve como motivação a inquietação em relação à valorização de experiências trazidas por estudantes jovens e adultos no curso Desenhista Auxiliar Cadista, promovido pelo Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) e Secretaria Municipal de Educação do município de São Mateus. Para isso buscou-se referência em Jacques Rancière, Ole Skovsmose e Paulo Freire, além de outros autores da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Os resultados obtidos a partir de grupos focais envolvendo estudantes e professores apontam para a ideia de que estudantes jovens e adultos, quando têm suas vivências e conhecimentos valorizados e articulados aos conteúdos escolares, abrem-se a um processo de aprendizagem mais significativo e, portanto, mais duradouro.

scholarly journals ESCOLA E COMUNIDADE: PESQUISA E EXTENSÃO EM BUSCA DA CIDADANIA EMANCIPATÓRIA

2018 ◽  
Vol 9 (3) ◽  
pp. 135
Author(s):  
Leonardo Bis Santos ◽  
Antonio Donizetti Sgarbi
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Social Recognition ◽  
Community Research ◽  
Theoretical Interpretation ◽  
Espírito Santo ◽  
Axel Honneth ◽  
To Come ◽  
Material Conditions ◽  
Espirito Santo ◽  
Methodological Aspects

Parece não haver resistência de que a aproximação entre a comunidade escolar e a do bairro é desejável, contudo, esbarramos muitas vezes nas condições materiais e na apropriação do tempo na forma de prioridades. Neste relato de experiência apresentamos uma proposta de ensino, pesquisa, extensão e mobilização para ação em curso em um bairro periférico da cidade de Vitória/ES. As propostas relatadas são resultado de um esforço conjunto entre servidores de uma escola municipal, do Instituto Federal do Espírito Santo – IFES e de moradores do bairro Jesus de Nazareth, num esforço recíproco e constante na promoção da ressignificação social positiva. Aspectos teórico-metodológicos da obra de Paulo Freire – significação do outro – em debate com o conceito de reconhecimento social de Axel Honneth são basilares para a interpretação teórica dos aspectos empíricos – ação dos sujeitos – em busca da emancipação social dos agentes. Palavras-chave: Resistência Social, Emancipação Social, Educação Popular, Ensino em Periferias   School and community: research and extension in search of emancipatory citizenship Abstract: It seems there is no resistance to the fact that the approximation between the school community and the neighborhood is desirable. However, we usually tend to come across the material conditions and time appropriation as priorities. On this experience report, we show up an ongoing proposal of teaching, research, extension and social mobilization at a specific peripheral neighborhood in the city of Vitória, Espírito Santo State, Brazil. The proposal described here are the result of a joint effort among the professionals of a municipal school, as well as the Instituto Federal do Espírito Santo – IFES, and residents of the Jesus de Nazareth neighborhood. These three groups worked together in order to promote a positive social resignification. Theoretical and methodological aspects of Paulo Freire’s work – the signification of the other – in the debate with the concept of social recognition by Axel Honneth, are fundamental to the theoretical interpretation of the empirical aspects – subjects’ actions – searching the social emancipation of the agents. Keywords: Social Resistance, Social Emancipation, Popular Education, Teaching at Peripheral Neighborhoods   Escuela y comunidad: investigación y extensión en busca de la ciudadanía emancipadora Resumen: Parece que no hay resistencia de que la aproximación entre la comunidad escolar y la del barrio es deseable, sin embargo, chocamos muchas veces en las condiciones materiales y en la apropiación del tiempo en forma de prioridades. En este relato de experiencia presentamos una propuesta de enseñanza, investigación, extensión y movilización para la acción del curso en un barrio periférico de la ciudad de Vitória / ES. Las propuestas relatadas son el resultado de un esfuerzo conjunto entre servidores de una escuela municipal, del Instituto Federal de Espírito Santo - IFES y de habitantes del barrio Jesús de Nazareth, en un esfuerzo recíproco y constante en la promoción de la resignificación social positiva. Los aspectos teórico-metodológicos de la obra de Paulo Freire - significación del otro - en debate con el concepto de reconocimiento social de Axel Honneth, son fundamentales para la interpretación teórica de los aspectos empíricos - acción de los sujetos - en busca de la emancipación social de los agentes. Palabras-clave: Resistencia Social, Emancipación Social, Educación Popular, Enseñanza en Periferias

scholarly journals Há uma horta no meio da cidade

2019 ◽  
Vol 21 (1) ◽  
Author(s):  
Soler Gonzalez ◽  
Andréia Teixeira Ramos
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Espírito Santo ◽  
Espirito Santo

Este texto ressalta as perspectivas ecologistas das práticas pedagógicas realizadas em 2018 com as turmas de graduação em Pedagogia e Geografia, do Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo, permeadas por diálogos amorosos, estudos e problematizações de situações concretas que vivemos nos cotidianos como sujeitos históricos com capacidade de conhecer e intervir no mundo e com o mundo. Nosso desejo com esse artigo é apresentar movimentos de aprender e ensinar, que fazem parte das concepções do Projeto Narradores da Maré, com ênfase nos movimento ecologistas das práticas pedagógicas aqui expostas com narrativas e imagens. Nosso posicionamento se aproxima dos pensamentos de Paulo Freire e de Marcos Reigota conectados com as dimensões éticas, teóricas e metodológicas das perspectivas ecologistas de educação. Durante o semestre letivo criamos momentos de leituras, estudos e diálogos em sala de aula, oficinas de composteira, aulas de campo no centro histórico de Vitória e seminários de apresentação dos grupos de trabalhos.

scholarly journals Possibilidades de enfrentamento da evasão no curso de licenciatura em educação do campo: a pesquisa enquanto instrumento político e social de transformação

2021 ◽  
Vol 5 (2) ◽  
pp. 104-125
Author(s):  
Roberta Gonçalves Duarte ◽  
Débora Monteiro do Amaral
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Espírito Santo ◽  
Espirito Santo

Este artigo apresenta as ações de enfrentamento da evasão e da descontinuidade dos estudos propostas como resultado de uma pesquisa que buscou compreender os desafios da permanência estudantil no curso de Licenciatura em Educação do Campo – campus Goiabeiras da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes). Também discute as possibilidades e as dificuldades que emergiram na tentativa de aplicação de algumas dessas ações. Considerando a intervenção como uma das características das pesquisas desenvolvidas em mestrados profissionais, a pesquisa participante apresentou-se como uma opção adequada neste estudo. Para a produção dos dados apresentados neste artigo foram utilizados questionários, entrevistas coletivas e análises compartilhadas, tendo os estudantes do curso como sujeitos ativos em todo o processo. O referencial teórico-metodológico fundamenta-se em Paulo Freire e em teóricos da educação popular e da Educação do Campo. A pesquisa apontou que os desafios da permanência estudantil neste curso articulam-se em uma teia de fatores, cujas motivações podem ser tanto internas quanto externas à Licenciatura em Educação do Campo. Os relatos dos estudantes destacaram o desconhecimento dos discentes e dos próprios docentes em relação aos princípios e concepções desta graduação como uma das principais causas da descontinuidade dos estudos. O estudo mostrou, ademais, que a universidade ainda não está preparada para receber a classe trabalhadora, em especial a camponesa, havendo a necessidade de reinventar-se para dialogar com as especificidades que o meio rural demanda.

scholarly journals Trajetórias de vida e formação de educadores sociais nos Centros Pop da Região Metropolitana de Vitória/ES

2020 ◽  
Author(s):  
Samuel Coelho da Silva ◽  
Rosianny Campos Berto ◽  
Liana Abrão Romera
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Espírito Santo ◽  
Espirito Santo

Resumo Este artigo investiga trajetórias de vida e formação de educadores sociais que atuam no Centro de Referência Especializado para a População em Situação de Rua (Centro Pop) do Estado do Espírito Santo. Objetiva produzir reflexões sobre suas experiências formativas na relação com as proposições de Paulo Freire sobre a Educação Social e com as prescrições para sua formação no contexto atual. Analisa narrativas de trajetórias pessoais e formativas de seis educadores sociais que atuam em três unidades do Centro Pop situadas em diferentes municípios da Região Metropolitana de Vitória/ES. Considera que a atuação dos educadores sociais se baseia mais nas experiências de vida e de formação restrita do que na relação com uma preparação específica, politicamente engajada, que subsidie um trabalho qualitativo com pessoas em situação de rua atendidas nas unidades do Centro Pop.

scholarly journals PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DIALÓGICAS COMO POSSIBILIDADE DE CRIAÇÃO DE CURRÍCULOS NOS COTIDIANOS ESCOLARES

2020 ◽  
Vol 13 (3) ◽  
pp. 583-591
Author(s):  
Andreia Teixeira Ramos
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Espírito Santo ◽  
Espirito Santo

Este texto se interessa pelas práticas pedagógicas dialógicas realizadas com as turmas de graduação em licenciatura do Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo. A abordagem teórico-metodológica do artigo se aproxima do pensamento de Paulo Freire conectado com os estudos com os cotidianos de Nilda Alves e Inês Barbosa de Oliveira. Nosso desejo é expor as práticas pedagógicas dialógicas como possibilidade de criação de currículos nos cotidianos escolares. Na produção de dados contamos com atividade em sala de aula e em outros espaços de convivências, aula de campo e visita pedagógica, apresentadas aqui em forma de narrativas ficcionais. Com o exercício de situações concretas vividas pelos sujeitos históricos e pensantespraticantes que intervêm no mundo e com o mundo, afirmamos como pesquisador e pesquisadora nosso comprometimento político com as dimensões éticas e teóricas da educação, sendo o diálogo amoroso e a alegria, para nós, fundamentos da educação como prática de liberdade, e um modo de resistência diante das formas de opressão e poder impostas pelo autoritarismo do regime patriarcal capitalista no mundo contemporâneo.

Estética freiriana no filme “O amigo do rei”, de André D`Elia: notas para se pensar um cinema crítico e libertador

2021 ◽  
Author(s):  
Rafael Nogueira Costa ◽  
Robson Loureiro
Keyword(s):  
Social Practice ◽  
Iron Ore ◽  
Paulo Freire ◽  
Espírito Santo ◽  
Official History ◽  
Espirito Santo ◽  
Doce River ◽  
Critical Social

This work analyzes the film “The Friend of the King” (2019), by director André D`Elia. It identifies ethical and aesthetic elements for thinking in a critical cinema based on Paulo Freire’s philosophy. In dialogue with his theses, it proposes a hermeneutics that addresses the situation of the effects of the Mariana dam rupture (called “Fundão”, November, 5th, 2015). The film operates between fiction and documentary gender; reveals behind-the-scenes digging of iron ore from asset debris, testimonials from mining officials, academics and others, details of the dam rupture that dumped 40 million cubic meters of tailings from the Doce River at its mouth in Regency, Espírito Santo coast. The “toxic mud” killed human lives, their stories, dreams and drastically reduced an ability to maintain a local biodiversity. The film gives voice to the exploited / excluded of official history and reveals its power when analyzed under a Paulo Freire worldview. That justifies its affiliation with a critical social practice, whose objective is to surpass or reduce the performance by the hegemonic cultural, orchestrated by industry cultural. The film denounces crimes committed, injustices and manifestation for reparation by the victims, many of which have not yet been identified.

A EDUCAÇÃO BÁSICA EM TEMPOS DE COVID-19

2021 ◽  
Author(s):  
PATRÍCIA JABOUR DE MEDEIROS
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Espírito Santo ◽  
E Learning ◽  
Espirito Santo

A EDUCAÇÃO BÁSICA VISA GARANTIR PLENO DESENVOLVIMENTO DO INDIVÍDUO, PREPARANDO-O PARA VIDA EM SOCIEDADE E PROGRESSÃO NOS ESTUDOS. SEGUNDO PAULO FREIRE, EDUCAÇÃO NÃO PODE LIMITAR-SE AO CUNHO "BANCÁRIO", SENDO UM DEPÓSITO DE INFORMAÇÕES NOS ALUNOS, MAS CONSISTIR-SE EM TROCA DE CONHECIMENTOS E VIVÊNCIAS. DESDE O FINAL DE 2019 O MUNDO ENFRENTA A PANDEMIA DA COVID-19 E, POR CONTA DISSO, DESDE MARÇO DE 2020, AS AULAS PRESENCIAIS FORAM SUSPENSAS, DANDO LUGAR AO E-LEARNING (ENSINO REMOTO), O QUAL FOI, EM OUTUBRO DE 2020, SUBSTITUÍDO PELO B-LEARNING (ENSINO HÍBRIDO), NO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO. TENDO EM VISTA ESSA SITUAÇÃO, FOI ELABORADO QUESTIONÁRIO SOBRE O RETORNO ÀS AULAS PRESENCIAIS DURANTE A PANDEMIA, AO QUAL 128 ALUNOS RESPONDERAM. ALÉM DO QUESTIONÁRIO, FOI ELABORADO UM JOGO DE TRILHA ONLINE, A FIM DE REVISAR TÓPICOS RELACIONADOS AO SISTEMA ABO, FATOR RH, INCOMPATIBILIDADE SANGUÍNEA E INFECÇÃO VIRAL (COM FOCO NO NOVO CORONAVÍRUS).

scholarly journals Temas geradores e trabalho pedagógico no Centro Estadual Integrado de Educação Rural de Águia Branca, Espírito Santo

2020 ◽  
Vol 19 (2) ◽  
pp. 240-257
Author(s):  
Rainei Rodrigues Jadejiski ◽  
Ramofly Bicalho
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Espírito Santo ◽  
Espirito Santo

O presente trabalho é fruto de uma dissertação de mestrado sobre as possibilidades de contextualização da Educação Ambiental no Centro Estadual Integrado de Educação Rural de Águia Branca (CEIER-AB). Tem, como objetivo central, relatar os modos de organização pedagógica dessa instituição escolar, apresentando as possíveis interfaces entre os temas geradores, o trabalho pedagógico e a realidade de vida dos estudantes. Em relação às questões metodológicas, utilizamos a pesquisa bibliográfica, documentos da escola-campo, observações, vivências, conversas e questionários aplicados aos estudantes e professores da 3ª série do Ensino Médio Integrado ao Curso Técnico em Agropecuária. Investigamos a organização do trabalho com os temas geradores, pautada, predominantemente, na obra Pedagogia do Oprimido, de Paulo Freire (2014). No trabalho com esses temas, identificamos que as questões do campo ambiental e social foram contempladas neste estudo. Compreendemos que tais questões ressoam no discurso e na tomada de consciência dos estudantes, demonstrando em suas falas, um enorme senso crítico. Constatamos, ainda, que as interfaces entre os temas geradores e o trabalho pedagógico possibilitaram uma estreita aproximação entre os saberes científico e popular.

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