Coisas de príncipes e sapos...

<span><em>Coisas de príncipes e sapos...</em> por Juliana Leal</span>

Rascunho [tardio] de um natal qualquer

<em>Rascunho [tardio] de um natal qualquer</em> por <span>Lenise Regina</span>

Caco fonia

<span><em>Caco fonia</em> por di0li</span>

Informação e corpo: uma dança entre o individual e o social

<p><strong>Resumo: </strong>Com base na articulação de fundamentos teóricos da semiótica, das redes sociais e do pensamento complexo, são discutidas as relações que unem informação e corpo, no contexto do perene diálogo entre indivíduos e múltiplos níveis de organização social. Nossa jornada cibercultural tem como ponto de partida um experimento inovador, no domínio da criação coreográfica, e segue a trilha dos complexos desafios hoje presentes nas intrincadas experiências de leitura da realidade e de produção individual-coletiva de sentidos, projetos, biografias e histórias.</p><p><strong>Résumé: </strong>Basé sur une articulation de fondements théoriques de la sémiotique, des réseaux sociaux et de la pensée complexe, les relations qui unissent l’information et le corps dans le dialogue entre l’individu et les<br />multiples niveaux sociaux y sont discutées. Ce parcours cyberculturel a un point de départ dans une expérience innovatrice, sur le terrain de la<br />création chorégraphique, pour suivre immédiatement le cours des défis<br />présents aujourd’hui dans les expériences intriquées de lecture de la<br />réalité et de la production individuelle et collective de sens, de projets,<br />de biographies et d’histoires. </p><p><strong><span lang="EN-US">Mots-clés:</span></strong><span class="apple-converted-space"><strong><span lang="EN-US"> </span></strong></span><span lang="EN-US">information; corps; sémiotique; réseaux; complexité; cyberculture; mouvements sociaux<span class="apple-converted-space">.</span></span></p><p><strong>Abstract: </strong>Based on theoretical notions from semiotics, social networks and complex thinking, we discuss the relations between information and body, in the perennial context of dialog that links together individuals and multiple levels of social organization. Our cybercultural journey departures from an innovative experiment on choreographic creation and takes us to the complex challenges that are present in nowadays intricate experiences of reality reading and individual-collective production of senses, projects, biographies, and histories.</p><p><strong><span lang="EN-US">Keywords:</span></strong><span class="apple-converted-space"><strong><span lang="EN-US"> </span></strong></span><span lang="EN-US">information; body; semiotics; networks; complexity; cyberculture; social movements.</span></p>

Poesia no celular

Depoimento de Fernanda Ricardo Campos

Alfabetismo funcional, linguagem e inclusão social

<p>Este texto traz reflexões sobre o problema do analfabetismo funcional no Brasil e sua estreita relação com a exclusão social. Embora a escola brasileira tenha cumprido seu papel de garantir o acesso universal às nossas crianças e jovens, sua permanência é um desafio e o fracasso escolar é uma triste realidade. O número assustador de jovens analfabetos e analfabetos funcionais, ou seja, jovens que não conseguem ler e interpretar adequadamente nem os mais simples textos, demonstra que muito se tem a fazer para que o Brasil possa superar as desigualdades sociais através de investimento em políticas públicas de educação de qualidade, saúde e assistência social.</p><p> </p>

Memória e esquecimento no cinema comercial

Resenha de <em>Filmes de (an)amnésia: memória e esquecimento no cinema comercial contemporâneo </em>por <span>Lavínia Resende Passos</span>

abraFANZINE: da publicação independente à sala de aula

<p><strong>Resumo</strong>: Neste artigo, apresento a utilização do fanzine como nova linguagem e ferramenta para a produção de textos, um recurso de ensino-aprendizagem em sala de aula e incentivo à livre expressão. Interessa-nos despertar os alunos para um fato óbvio e, talvez exatamente por essa razão, tão pouco explorado: o de que todos temos algo a dizer e maneiras particulares de fazê-lo. O que se aprende com os zines? Essa pesquisa foi realizada durante uma oficina com alunos do Ensino Médio no ano letivo de 2008, em uma escola da rede federal, na região de Belo Horizonte-MG. Investigo o que se aprende com o fanzine e seu uso em sala de aula. Foram descritas as condições de produções dos fanzines sob diferentes temas. As análises das condições das produções textuais obtidas apontam para a necessidade de se considerar procedimentos que propiciam a produção de texto em situações efetivas de comunicação, observando-se, entre outros fatores, os objetivos de produção e os interlocutores possíveis.</p><p><strong>Abstract</strong>: The object of this research is the use of the fanzine as a new language and as a new tool for the text production. It is a teaching-learning resource in the classroom and an incentive to free expression. The interest for this theme came up because of the necessity to find out new ways to work the text composition in classroom. We are interested on showing to the students an obvious fact and, maybe exactly for this reason, so little exploited: the one that everybody has something to say and particular ways to do it. What is learned with “zines”? What motivates a teacher from formal school to make a decision of doing an activity that involves “zines” in the classroom? Is the will to search another ways to reach the teacher’s goals, and a certain curiosity about the unpredictable and about what the students really want to say? Then, I have chosen to use the interactionist theory of language teaching, based on the Applied Linguistics approach. This research have been done during an workshop with high school students in 2008, in a public (federal) school in the region of Belo Horizonte-MG. I investigate what is learned with the fanzine and its use in the classroom. It was described the conditions of production of the fanzines about different themes. The analysis the conditions of production results shows the necessity to consider procedures that make possible the text production in effective situations of communication. It was observed, among another factors: the importance of the debates that supported the fanzine production, and also the time that the students had to product, to think and to make the fanzine, inside and outside of the classroom.</p><p><strong>Keywords</strong>: <span lang="EN-US">fanzine; interaction; text production.</span></p>

Saber e fazer o grito: a “presentação” do “manifesto ecológico” entre alunos do ensino fundamental

Depoimento de Sandro Henrique de Souza

Hipermídia, interface e o novo leitor no contexto digital

<p><strong>Resumo</strong>: É inerente ao homem a capacidade de identificar problemas e propor mudanças em busca de soluções, possibilitando avanço cognitivo determinante para a criação de novas técnicas e tecnologias que possam subsidiar demandas específicas na busca do conhecimento. Tendo em vista os impactos sócio-culturais decorrentes do uso e da aplicação da tecnologia informática digital no cotidiano humano, este artigo propõe uma breve reflexão acerca do espaço virtual e das novas formas de leitura e associação de sentidos por meio da interface e da hipermídia.</p><p><strong>Abstract</strong>: It is inherent to man the ability to identify problems and propose changes in a search of solutions, enabling determinant cognitive advance to the creation of new techniques and technologies that can support specific demands in the pursuit of knowledge. Considering the socio-cultural advantages of the use and application of digital computer technology in everyday life, this paper proposes a brief reflection on the virtual space and new forms of reading and association of meanings through the interface and the hypermedia.</p><p><strong>Keywords</strong>: reading; hypermedia; interface design.</p>