DEVELOPING A WEB-BASED LEARNING MEDIA ON MAHAROH ISTIMA IN MAN 1 KOTA KEDIRI

The use of learning media on Maharoh Istima is very essential to promote students’ listening skills. Learning media used by teachers used to be ineffective due to the students’ heterogenous listening proficiency. That’s why, it is needed to develop an autonomous and flexible learning media to promote students’ listening skill which can be implemented anytime and anywhere. This Research and Development study employed a developmental method called ADDIE. The media produced was validated by media and material experts using a Likert Scale for analysis. The study produced a website http://belajaristima.com/ validated by the media expert in 92,30 % and the material expert in 97,27 %. From the validation, it is said that the media is valid and can be implemented as a learning media.Keywords:Maharoh Istima, Website, Learning Media.

Developing The Textbook “Arabic Books by Scientific Approach In Curriculum 2013” Using Mind Mapping (Research and Development For Fourth Grade of MIT Daarut Tahfidz al-Ikhlas)

A textbook is a prominent source to attract student’s attention. Arabic Books by Scientific Approach in Curriculum 2013 is a textbook used in learning Arabic at MIT Daarut Tahfidz al-Ikhlas. However, the researcher found problems experienced by students in learning grammar, they are difficulties in understanding content material, so that make the students in boredom and less enthusiastic in learning. So this research purpose to develop the textbook using the Mind Mapping used in learning Arabic at MIT Daarut Tahfidz al-Ikhlas. This research aims to know the process of developing the textbook “Arabic Books by Scientific Approach in Curriculum 2013” and to know the effectiveness of using a book which has been developed. The researcher using the methodology of scientific research and development (Research & Development / R & D). The data collection consists of direct observation, interview, and test in 24 samples in the fourth-grade students. In the results of the research, the developed textbook with mind mapping was effective in improving the ability of students in learning grammar, the calculated of t-count on the result, as analyzed by the researcher t-test related. The theoretical value (t-table) on the degree of freedom 8 df = and at the level of significance of 5% (0.05 = α) is 1.86.Keywords: Development, Textbook, Mind Mapping

Translation Teaching Strategies For Arabic Language Education Students at The State Islamic Institute (IAIN) Ponorogo

This study aims to explore teaching methods and strategies in teaching translation among lecturers at IAIN Ponorogo. In their teaching, the lecturers determine the high goals, that is being able to translate Arabic into Indonesian, and the reverse; However, students' language competence is not good enough to achieve that goal because translation is a work that must be supported by various types of competencies such as understanding text, understanding Arabic grammar, understanding methods and translation strategies, and so on. Student competencies are not in accordance with the specific goals in this education, and this fact is what leads lecturers to carry out effective teaching and use good types of teaching methods and strategies so that education is successful and students can achieve the goals. Researchers used a qualitative approach and explored descriptive facts such as written voices or individual speeches, contemplative traits and data sources. The data analysis method is descriptive analysis with three methods, namely data reduction and data presentation. The results of this study are 1) The method used in teaching translation: translation is word by word, because translation is done between separation by placing the translation under the source language in order to maintain word order. The word is translated as a word in a general sense. Pro translation because it produces contextual meaning of the source language into the target language appropriately. Therefore, translators are careful in translating cultural vocabulary and adjusting grammar. This method seeks to achieve the author's goals. 2) The strategy used is an expansion against the target, and the word element is an expansion in the target language, semantic translation, ordinal translation, transcription or semantic translation intersection. 3) And the learning outcomes obtained by students are good, academic results are not good. The result of the equation 70 (seventy)

Developing Teaching Material of Vocabulary Through Singing For Seventh Grade of Islamic Junior High School of Hidayatus Sholihin

Penelitian ini dilatar belakangi dari kesulitan siswa dalam Pelajaran Bahasa Arab, pada dasarnya dalam pembelajaran bahasa asing, kosa kata merupakan salah satu dari tiga unsur bahasa yang sangat penting dikuasai. Penelitian ini bertujuan mengembangkan buku ajar kosa kata dengan media lagu di Mts Hidayatus Sholihin serta melihat efektifitas dari buku yang dikembangkan.Tujuan penelitian ini adalah: 1) Pengembangan Bahan Ajar Mufrodat dengan metode bernyanyi untuk kelas 7 di Mts Hidayatus Sholihin Gurah Kediri. 2) Efektivitas penerapan Bahan Ajar Mufrodat dengan metode bernyanyi untuk kelas 7 di Mts Hidayatus Sholihin Gurah Kediri. Peneliti menggunakan metode penelitian R&D yang dikembangkan oleh Borg and Gall yang terdiri dari 10 langkah dan metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian yaitu wawancara, angket dan tes.Penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Hasil pengembangan produk berupa buku pendamping untuk pembelajaran Bahasa Arab siswa kelas 7 yang berisi kosa kata yang disusun sesuai dengan nada lagu. Adapun hasil validasi dari para ahli untuk menilai produk sebagai berikut: hasil dari ahli materi 83, 07 %, hasil dari ahli media 93, 84 %, dan dari praktisi pembelajaran bahasa arab 98, 33 % berdasarkan paparan data tersebut maka pembelajaran mufrodat dengan metode bernyanyi dinyatakan sangat baik. 2) hasil Uji-T, hasil t-hitung antara nilai pretest dan post test sebesar 3, 262 sedangkan hasil t-tabel sebesar 2, 015. Maka dapat disimpulkan t-hitung > t-tabel, maka Ho ditolak dan Ha diterima yaitu terdapat perbedaan hasil pembelajaran mufrodat di kelas 7 Mts Hidayatus Sholihin sebelum menggunakan metode bernyanyi dengan sesudahnya. Dari nilai eksperimen tersebut dapat disimpulkan metode bernyanyi dalam pembelajaran mufrodat untuk kelas 7 di Mts Hidayatus Sholihin di nyatakan “efektif”.

The Production of Supplementary Learning Materials of Arabic Grammatology Based on The Curriculum 2013 with Scientific Approach at The First State Islamic Senior High School Malang

Buku Bahasa Arab yang digunakan oleh siswa Madrasah Aliyah Negeri 1 Kota Malang bertujuan untuk menguasai keterampilan-keterampilan berbahasa yang di antaranya mendengar, membaca, berbicara, dan menulis. Namun, materi ajar dalam buku tersebut belum disertai dengan materi-materi ilmu tata bahasa Arab (Ilmu Nahwu) yang lengkap sesuai dengan pendekatan saintifik kurikulum 2013. Maka diperlukan bahan ajar pendamping sebagai pelengkap pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model “Borg and Gall” yang terdiri dari 10 langkah. Penelti menggunakan observasi, wawancara, angket, dan tes sehingga data yang diperoleh berupa data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian: 1) peneliti telah menyusun buku ajar dan dinamakan “al-Mutammim” karena sebagai pelengkap pembelajaran untuk materi ilmu Nahwu yang sesuai dengan kebutuhan siswa. 2) berdasarkan pada hasil validasi produk oleh validator desain buku dan isi materi ilmu Nahwu, bahan ajar tersebut layak penggunaannya di sekolah aliyah. 3) bahan ajar ini mampu untuk meningkatkan pemahaman siswa dan penggunaannya efektif untuk siswa. Hal tersebut berdasarkan pada nilai to 1,965 untuk tingkat kebebasan 28 lebih besar dari t tabel 5% 1,753 (to 1,965 > tt 5% = 1,753)

The Contrastive Study Between Uslub al-Majhul In Arabic And Uslub Pasive Voice In English

هذا البحث يهدف إلى معرفة أوجه التشابه والاختلاف بين أسلوب البناء للمجهول في اللغة العربية وأسلوب البناء لـ Pasiive Voice في اللغة الإنجليزية، من خلال الدراسة التقابلية. إن مدخل البحث المستخدم في هذا البحث هو المدخل الكيفي الوصفي. في تحليل البيانات استخدم الباحث نظرية ميليس وحبورمان في تحليل البيانات التي تشمل أربعة عناصر وهي جمع البيانات، واختيار البيانات المناسبة، وعرض البيانات والخلاصة. ونتيجة هذا البحث: إن هناك التشابه بين أسلوب البناء للمجهول في اللغة العربية وأسلوب البناء لـ Pasiive Voice في اللغة الإنجليزية، حيث إن أسلوب البناء للمجهول هو الفعل الذى حذف فاعله، واسند إلى ماينوب عنه، إما للايجاز أوللعلم به، أو للجهل به، أوللخوف عليه أو منه، أو لتحقـيره، أو لتعظيمه، أو لإبـهامه على السامع. و Pasiive Voice هو ما لم يذكر فاعله فى الجملة بل كان محذوفا إما للجهل به، أو لا يجب على اظهاره في الجمـلة. والفعل المستعمل فيهما لابد من الأفعال المتـعدية والفاعل فيهما مخذوف. وإن هناك بعض الإختلاف بينهما، حيث إن اللغة العربية لها أوزان كثيرة في صياغة الفعل المجهول أما اللغة الانجليزية لها صيغتان فى صياغة Past Participle فالصيفة الأولى له وزن واحد وهو بزيدة "ed" بعد الفعل الاول (Verb I) أما الصيغة الثانية وهو بدون وزن معين وهذا ما يسمى Inreguler Verb في اللغة الانجليزية. وفي أسلوب البناء للمجهول في اللغة العربية يوجد ما عرف بنائب الفاعل ولا يوجد في اللغة الإنجليزية وإنما يوجد في اللغة الانجليزية مبتدأ Subjek) ) وفي اللغة الإنجليزية ماعرف بـ modal ولا يوجد في اللغة العربية. تنقسم الجملة في اللغة العربية إلى قسمين: الجملة الاسمية والجملة الفعلية أما االغة الإنجليزية فلها جملة واحدة وهى جملة اسمية.الكلمات المفتاحية: الدراسة التقابلية، أسلوب، المجهول، Passive Voice

Management of Planning and Learning Design in the Majelis Al-Lughah Al- ‘Arabiyah Programe (MLA) in Institut Agama Islam Negeri Bengkulu

للإدارة دور مهم في عالم التعليم. يمكن أيضًا تعريف الإدارة على أنها وسيلة أو عملية لإنشاء نشاط في منظمة من أجل تحقيق هدف مشترك. للإدارة العديد من الوظائف الرئيسية بما في ذلك التخطيط والتنظيم والقيادة والمراقبة. خطوة أولى التي يجب مراعاتها في عملية الإدارة هي التخطيط. يُعرَّف التخطيط عمومًا بأنه عملية توجيه أولية في أي نشاط ، لذلك يجب أن يبدأ البرنامج المخلص بخطة من أجل تحقيق هدف مشترك. من أجل تنفيذ برنامج تعليمي جيد ، هناك حاجة إلى التخطيط الجيد.مجلس اللغة العربية (MLA) هو برنامج لغوي يركز على مهارات اللغة العربية في معهد ولاية بنجكولو الإسلامي. هذا التجمع هو عبارة عن برنامج لمساعدة طلاب برنامج دراسة تعليم اللغة العربية وطلاب بجامعة الإسلامية الحكومية بنجكولو بشكل عام لتطوير قدراتهم وإبداعهم في مجال اللغة العربية. من أجل التشغيل والتقدم السلس لهذا البرنامج، بالطبع ، هناك حاجة إلى إدارة تتماشى مع أهداف هذا البرنامج. لأنه كما ذكرت ماري باركر فوليت ، الإدارة هي فن إنجاز العمل من خلال أشخاص آخرين في تحقيق الأهداف التنظيمية. لذلك ، من أجل التنفيذ الناجح لهذا القانون ، يلزم وجود إدارة جيدة ومنظمة.عند إعداد البرنامج، يجب أن يؤدي وظائف الإدارة المنهجية ، بينهم التخطيط والتنظيم والتنفيذ والتقييم والتطوير. يتم إجراء هذا الترتيب بحيث يتمتع البرنامج المصمم بمؤهلات جيدة ومنظم. بالإضافة إلى ذلك ، يهدف هذا الترتيب إلى جعل هذا البرنامج له توجهات وأهداف واضحة ، حيث يجب أن تتماشى الأهداف المراد تحقيقها مع رؤية ورسالة بجامعة الإسلامية الحكومية بنجكولو، وهي التميز في الدراسات الإسلامية والعلوم وريادة الأعمال.انطلاقا من الإنجازات التي تم تحقيقها ، يجب أن تكون هناك ممارسات إدارية جيدة ينفذها مجلس اللغة العربية. من بين الممارسات الإدارية التي يجب مراعاتها التخطيط والتنظيم. يجب أن يحتوي هذا التخطيط على مجموعة واسعة من القرارات وشرح الأهداف، ووضع السياسات ، وتحديد البرامج، وتحديد الأساليب والإجراءات والأنشطة. وفي الوقت نفسه ، يجب أن يكون التنظيم وفقًا للأهداف المراد تحقيقها.على أساس الظاهرة، ناقش الباحثات في هذه البحث يعني كيفية إدارة التخطيط و تصميم التعليم في برنامج مجلس اللغة العربية (MLA) بجامعة الإسلامية الحكومية بنجكولو. ويهدف هذا البحث لمعرفة إدارة التخطيط و تصميم التعليم في برنامج مجلس اللغة العربية (MLA) بجامعة الإسلامية الحكومية بنجكولو.

Analysis of Daily Test Items In Arabic For Muhammadiyah Elementary School Sidoarum Yogyakarta

To measure the achievement of students' competence in Arabic in accordance with predetermined competency standards, it is necessary to assess the learning outcomes of students. The accuracy of the assessment of learning outcomes has a very significant impact on efforts to improve the quality of education in schools, so the quality of tests as an evaluation tool really needs to be considered. This study aims to determine the quality of the daily test items in Arabic for SD Muhammadiyah Sidoarum Yogyakarta. This research is a quantitative research. Data analysis using the excel application program AnBuSo (Questionnaire Analysis) version 5.0. The results showed that the process of arranging the Arabic questions was not good, because the teacher did not pay attention to the stages used in the preparation of the questions so that the difference between the questions and the difficulty level of the questions was not balanced.

Tathbiq Namadzij al-Ta'allum "al-Fushul al-Maqlubah" li Ta'limi Maharah al-Kalam fi al-Lugah al-'Arabiyah

Speaking skills which are productive language skills become one of the objectives of Arabic learning. Various models of approaches and methods are used to improve this skill. Flipped classroom is a learning model that turns away from the traditional model. With this learning model it is hoped that learning is more effective so that it helps students to master speaking skills more easily and pleasantly. The purpose of writing this article is to describe the learning model of Flipped classroom in speaking skills learning. The research method used is descriptive analysis method. With the results of the study that the Flipped classroom learning model can be applied in speaking skills learning by following three main stages, namely preparation, implementation, and evaluation

مشكلات تدريس الإنشاء وعلاجها لدى طلبة الفصل السابع بمدرسة معارف المتوسطة الإسلامي

كان الإنشاء تمثيل ما في ذهن أو في عقل الكاتب من المفاهيم او المعارف أو المواقف، ومن الجدير بالذكر هنا أن الإنشاء تصوُّر العبارات اللغوية المجموعة في ذهن الكاتب، ولذلك يظهر الفرق بين الكتابة في الإنشاء والرسم، لأن الرسم يستطيع على تصوُّر المعاني، ولكنه غير مصوِّرة على وِحدة العبارات اللغوية.ترجع مشكلات الإنشاء لدى طلبة الفصل الثامن بمدرسة معارف الثانوية الإسلامية بوانا ساكتي بتانجهاري لامبونج الشرقية، إلى ضعفهم في القواعد النحوية والصرفية، ونقص المفردات للتعبير، والصعوبات في تنظيم الأفكار في الكتابة أو تصنيف الأفكار وترتيبها ترتيبا منطقيا، وربما كان لدى الطلبة مفردات كافية للتعبير، ولكن لا يقدرون على التعبير لقلة خبرات في الإنشاء.فالطلبة الذين ضعفوا في القواعد يواحهون مشكلة عند عمل الإنشاء مثل وضع الجملة أو وضع الضمائر وضعا صحيحا، وكذا حين لا يملكون المفردات الكافية للتعبير عن الأفكار، يؤدي ذلك إلى صعوبتهم في اللتعبير، وربما يكتبون المفردات غير المناسبة للموضوع.