Peningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik dengan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Formulate, Share, Listen and Create (FSLC)s pada Pokok Bahasan Kesetimbangan Ion dan pH Larutan Garam di Kelas XI MIA SMA Negeri 4 Pekanbaru

Peningkatkan prestasi belajarHpeserta didikadenganitudipenerapandimodel pembelajaran kooperatif Formulate,OShare,CListen andinsCreate (FSLC)s padadmpokoksdsbahasan kesetimbangansdion dan pH larutan”garam di kelas XI MIA SMAnNegeri 4 PekanbaruUdengan metode penelitian eksperimen designLrandomized control group pretest-posttest terhadap dua kelas yang homogen. Sampel dari”penelitian adalah peserta didik kelas XI MIA 7 dan XI MIA 8. Uji hipotesis menggunakantuji-t menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan prestasi belajar kelas kontrol dangkelas eksperimen diperoleh nilai thitung >ttabel yaitu 5,66>1,67 pada dk = 36 + 35 – 2 = 69. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan modelupembelajaran kooperatifBFSLC dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik pada pokok bahasan kesetimbangan ion dan pH larutan garam dengan kategori peningkatan prestasi belajar berdasarkan skor N-gainssebesar 0,75 berada pada kategori”tinggi. Kata kunci: Pembelajaran Kooperatif FSLC, Prestasi Belajar, Kesetimbangan Ion dan pH Larutan Garam

Identifikasi Miskonsepsi Terhadap Konsep Larutan Penyangga Dengan Menggunakan Instrumen Tes Diagnostic Four-Tier Multiple Choice

Miskonsepsi siswa merupakan salah satu perhatian penting dalam penelitian pendidikan karena bersifat mengganggu siswa untuk memahami konsep ilmiah dalam pembelajaran. Miskonsepsi sering terjadi pada pembelajaran Kimia, salah satunya pada konsep Larutan Penyangga. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa pada konsep Larutan Penyangga menggunakan instrumen tes four-tier multiple-choice (4TMC) di SMA Negeri Se-Tangerang Selatan. Metode penelitian yang dilakukan adalah deskriptif kuantitatif. Waktu penelitian dilaksanakan pada 07 Agustus sampai dengan 05 September 2019. Subjek penelitian ini adalah kelas XII MIPA SMA Negeri Se-Tangerang Selatan tahun ajaran 2019/2020 dengan jumlah sampel sebanyak 134 siswa yang diambil dari empat kelas menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Data penelitian diperoleh dari jawaban siswa pada soal tes 4TMC. Data tersebut diolah berdasarkan pola jawaban siswa yang kemudian dikelompokkan ke dalam kategori pemahaman siswa yaitu miskonsepsi, kurang paham konsep, kesalahan, dan paham konsep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi miskonsepsi sebesar (48,51%), dan miskonsepsi signifikan yang teridentifikasi pada 2 dari 5 subkonsep Larutan Penyangga yang diteliti yaitu subkonsep Perhitungan Larutan Penyangga (14,92%) dan Peran Larutan Penyangga dalam Tubuh Makhluk Hidup (15,67%). Hasil penelitian identifikasi miskonsepsi siswa ini diharapkan dapat mengidentifikasi miskonsepsi yang terjadi pada siswa untuk dapat ditangani lebih cepat agar tidak menghambat siswa dalam pembelajaran. Kata kunci: Miskonsepsi, Larutan Penyangga, Four-Tier Multiple-Choice Test

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berkonteks Socio Scientific Issues Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa pada Materi Asam Basa

Penelitian ini dilatar belakangi rendahnya kemampuan literasi sains siswa Indonesia berdasarkan hasil PISA. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berkonteks Socio Scientific Issues (SSI) terhadap kemampuan literasi sains siswa pada materi asam basa. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 28 Kabupaten Tangerang. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperiment dengan desain penelitian nonequivalent control group desain. Sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling. Data diperoleh dari tes esai yang berisi 13 item yang terkait dengan kemampuan literasi sains. Data yang diperoleh dianalisis dengan uji independent sample t-test. Hasil uji independent sampel t-test menunjukkan nilai sig < 0,05 pada taraf signifikansi 5% maka H1 diterima. Hasil ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model PBL berkonteks SSI terhadap kemampuan literasi sains siswa pada materi asam basa. Kata kunci: Problem Based Learning (PBL), Socio Scientific Issues (SSI), Kemampuan Literasi Sains, Asam Basa

Pengaruh Gaya Kognitif Terhadap Hasil Belajar Kimia pada Materi Redoks dengan Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar kimia pada materi redoks antara siswa yang memiliki gaya kognitif Field Dependent dengan Field Independent pada model Contextual Teaching and Learning. Penelitian ini dilakukan di kelas X MIA, SMA Negeri 36 Jakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan teknik komparasi. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Pembelajaran yang digunakan pada dua kelas adalah model Contextual Teaching and Learning. Instumen yang digunakan berupa Group Embedded Figure Test (GEFT) dan post-test. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji-t. Rata-rata hasil belajar yang diperoleh siswa dengan gaya kognitif Field Independent adalah 80,77 dan pada siswa dengan gaya kognitif Field Dependent adalah 54,58. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar siswa antara siswa dengan gaya kognitif Field Independen dengan siswa dengan gaya kognitif Field Dependent (thitung = 10,62; ttabel = 1,68, thitung > ttabel). Sehingga dapat disimpulkan bahwa gaya kognitif dapat berpengaruh positif pada hasil belajar siswa pada materi redoks dengan model Contextual Teaching and Learning. Kata kunci: Gaya Kognitif, Hasil Belajar, Redoks

Pengaruh Media Penilaian Formatif Online Quizizz Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Sistem Periodik Unsur

Penelitian dilaksanakan berdasarkan pentingnya penilaian berbasis online di abad ke-21dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi Quizizz sebagai media penilaian online berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem periodik unsur. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X IPA 2 dan X IPA 5 di SMAN 1 Tangerang Selatan sebanyak 84 orang. Metode penelitian yang dilakukan adalah quasi experiment dengan nonequivalent control group design. Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan bahwa implementasi Quizizz sebagai media penilaian online memberikan hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan yang menggunakan metode paper test. Kata kunci: Penilaian online, Quizizz, hasil belajar, sistem periodik unsur, quasi experiment

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X MIA pada Pokok Bahasan Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization terhadap hasil belajar siswa kelas X MIA pada pokok bahasan larutan elektrolit dan non elektrolit. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest-only nonequivalent control group. Penelitian ini dilakukan di kelas X MIA, SMA Negeri 27 Jakarta pada tahun ajaran 2018/2019. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling, sehingga diperoleh kelas X MIA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA 2 sebagai kelas kontrol. Model pembelajaran yang digunakan pada kelas eksperimen adalah model pembelajaran Team Assisted Individualization, sedangkan pada kelas kontrol adalah Pembelajaran Aktif. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar siswa di kelas eksperimen dan kelas kontrol (thitung = 1,995; ttabel = 1,668, thitung > ttabel). Sehingga dapat disimpulkan bahwa kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualization memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa pada pokok bahasan larutan elektrolit dan non elektrolit.

Identifikasi Pengetahuan dan Kompetensi Sains Siswa Berdasarkan Socio-Scientific Issues (SSI) pada Materi Sistem Koloid

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengetahuan dan kompetensi sains siswa berdasarkan socio-scientific issues (SSI) pada materi sistem koloid. Sebanyak 313 siswa kelas XII di empat sekolah yang mewakili SMAN se Kota Tangerang Selatan berpartisipasi dalam penelitian ini. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif dengan penelitian survey. Adapun instrumen yang digunakan adalah 22 item soal uraian. Data kuantitafif yang diperoleh dianalisis dengan penskoran dan diubah menjadi persentase. Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan bahwa kemampuan literasi sains siswa pada aspek pengetahuan dan kompetensi sains berada pada kategori cukup baik dengan persentase ketercapaian yang diperoleh berturut-turut sebesar 58,39% dan 57,89%. Kata kunci: Literasi, Siswa, Socio-Scientific Issues, Sistem Koloid

Pengembangan LKPD Kimia Berbasis Science, Environment, Technology, and Society (SETS) Materi Laju Reaksi

Penelitian ini dirancang menggunakan desain Penelitian dan Pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan ADDIE. Model pengembangan ADDIE memiliki lima tahapan yaitu Analysis (Analisis), Design (Perancangan), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), dan Evaluation (Evaluasi). Penelitian ini hanya sampai tahap pengembangan, Tahap Implementation (Implementasi) tidak dilakukan karena tujuan penelitian dibatasi sampai dengan didapatkan produk LKPD yang layak/valid berdasarkan aspek kelayakan isi, karakteristik SETS, kebahasaan, penyajian, dan kegrafisan melalui penilaian oleh validator. Data berupa penilaian dan saran oleh tim validator, responden guru dan peserta didik. Dari hasil penelitian, diperoleh nilai validasi dengan skor 91,19%. Skor respon pengguna oleh guru dan peserta didik masing-masing adalah 90,38% dan 90,1% dengan kriteria sangat baik. Kata kunci: Lembar Kegiatan Peserta Didik, Science, Environment, Technology and Society (SETS), ADDIE, Laju Reaksi

Penggunaan Aplikasi Google Classroom untuk Meningkatkan Persepsi Pembelajaran Digital Mahasiswa

Telah dilakukan penelitian yang bertujuan meningkatkan persepsi pembelajaran digital mahasiswa menggunakan aplikasi Googleclassroom pada mata kuliah Kimia Fisika II dan Dasar Kimia Analitik. Sampel penelitian adalah 51 mahasiswa semester IV dari dua kelas yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Desain penelitian yang dilakukan adalah one-group pretest-postest design. Pengujian hipotesis dilakukan menggunakan uji-t dengan bantuan program SPSS 21 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan persepsi pembelajaran digital mahasiswa yang dibelajarkan menggunakan bantuan aplikasi Googleclassroom yang meliputi (1) adanya peningkatan persepsi terhadap pendidikan tanpa menggunakan kertas (Paperless Education); (2) adanya peningkatan persepsi terhadap pembelajaran bervisi kimia hijau (Green Chemistry) (3) adanya peningkatan persepsi terhadap literasi digital individu (Individual Digital Literation); dan (4) adanya peningkatan persepsi terhadap stimulus lingkungan pembelajaran (Learning Environment Stimulus). Penelitian ini diharapkan dapat membantu pemangku kebijakan institusi pendidikan menengah maupun tinggi dalam memanfaatkan Googleclassroom sebagai penunjang pembelajaran digital di era pendidikan berbasis teknologi informasi.

Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terintegrasi Cooperative Learning Terhadap Motivasi Siswa pada Materi Pelajaran Reaksi Reduksi dan Oksidasi

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran flipped classroom terintegrasi cooperative learning terhadap motivasi siswa pada materi pelajaran reaksi reduksi dan oksidasi. Penelitian dilakukan di SMAN 4 Tangerang pada kelas X MIPA. Metode Penelitian menggunakan quasi experiment dengan desain nonequivalen control grup design. Siswa pada kelas kontrol menggunakan model pembelajaran flipped classroom terintegrasi cooperative learning, sedangkan siswa pada kelas kontrol menggunakan model cooperative learning. Berdasarkan hasil analisis data, terdapat perbedaan yang signifikan antara motivasi siswa pada kelas eksperimen dengan kelas kontol yang dilihat dari nilai thitung 1,77 > ttabel 1,67 pada taraf signifikansi 0,05, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif penerapan model pembelajaran flipped classroom terintegrasi cooperative learning terhadap motivasi siswa pada materi pelajaran reaksi reduksi dan oksidasi. Kata kunci: flipped classroom, cooperative learning, motivasi